灰雀._灰雀
灰雀.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰雀”。
5、灰
雀
教学目的1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点
理解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点
如何使学生通过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入：
1、今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。板书课题：
5、灰雀
二、初读课文，了解课文内容。
1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3、检查自学情况。
（1）加偏旁的办法学习生字：“桦、婉、渣”。（2）联系生活经验，结合身体部位学习“胸、脯”。（3）学习“散”时，还应联系“胸、脯”，指导学生发现同样的“月”字，在不同的位置，写法也不一样。（4）“惜、郊、低、诚”可以用换偏旁的方法记字。
三、研读课文第一自然段
1、自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中，你体会到什么？
2、汇报自学情况。
3、朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁灰雀的喜爱。
四、课题小结
列宁这样一位伟大是革命导师，在万忙之中不忘去关心身边的一只小鸟，这不正是热爱自然、保护环境的表现吗？
五、布置作业
1、抄写生字、词。
2、背诵列宁爱鸟的句子。
第二课时
教学过程
一、复习导入。
1、听写上节课所学的生字、词。
2、我们已经知道列宁十分地喜爱那三只灰雀，来读一读体现他喜爱那三只灰雀的句子。
二、学习课文 第一自然段
1.读了课文，灰雀长什么样，你能从课文中找出相关的句子吗？
“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的„„婉转地歌唱”2.灰雀给你留下怎样的印象？灰雀“惹人喜爱”
3.列宁喜欢灰雀吗？列宁的哪些言语和行动表现了对灰雀的喜爱？
他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。特别要提醒学生注意“每次”“都要”词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。第二自然段
当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”说明什
我们一起再
“经常”这几个关键
么？
这表明他对灰雀的着急和担心。
第三至第十自然段
通过语言、神态体会人物的心理活动
1.列宁问孩子有没有见到灰雀时，男孩说：“没„„我没看见。”男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？应该如何读才能恰当地反映男孩的心理？
2.列宁的两句话：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，进一步体现了列宁的担心和惋惜。这种担心和惋惜使男孩受到了震动，于是说出了“一定会飞回来的。它还活着” 的话。男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他下定决心鼓起勇气的心理变化过程。列宁已经知道灰雀的消失与男孩有关，但是他没有一句批评的话，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导他认识了错误。
3.当列宁问“他会飞回来”，表明了他喜出望外的心情，要读好。列宁的喜出望外进一步感染了男孩，“肯定地说” “一定会飞回来”说明男孩决心改正错误的心理。
第十一自然段至十三自然段
当列宁微笑着说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了”时，他为什么不问男孩，而是去问一个不会说话也不懂得人话的鸟儿呢？列宁在想些什么呢？
这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。
三、小结
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
四、布置作业
1、写一写你想对男孩或者列宁说的话。
2、抄写课文中描写灰雀的句子
板书设计
受到感动的男孩将灰雀放了回来。
5、灰 雀
放
找
捉
爱
男孩经过交谈，爱
列宁
《灰雀》第二课时说课稿关键词：灰雀 列宁 课文 课时 男孩 教材 目标 能力 教学 内容摘 要：《《灰雀》第二课时说课稿》...表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训......
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5 灰雀学习目标1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。（教学重点） 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟......
