灰雀教案_灰雀的教案
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《灰雀》 一：谈话导入：
1、同学们，我们已经学过一些名人故事，这节课我们再来学习一个名人故事。
2、指读、齐读课题
3、课前大家都预习了课文，那课文围绕灰雀讲了谁和谁的故事呢？（板书列宁、小男孩）二：初读课文
1、下面就请同学们打开课本读一读这个故事，注意读的时候呢端起课本，大声朗读，读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。开始吧。
2、处理字词
三：精读课文，处理第一段
1、那课文是怎样描写这三只灰雀的？请同学们自由朗读第一段找一找答案。
2、你喜欢他们吗？为什么？读出你的喜欢。谁还喜欢？也读出你的喜欢吧
谁还想读？一起读。
3、是啊，他们颜色鲜艳，性格活泼，歌声优美，不仅同学们喜欢他，谁也喜欢他啊？列宁，你是怎么知道的？
4、谈一下你的感受（抓住经常、每次谈体会）
5、谁愿意读出自己的感受
6、老师听出来了，这位同学读的时候通过加重重点词语来表达列宁对灰雀的喜爱。让我们学着这种方法都来读一读。
总结：同学们，你们看，像我们刚才这样抓住关键词语细细品读能帮助我们更好的理解课文。四：处理3-10段
（一）一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了！列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？
请同学们默读课文 3－10自然段，用-——画出列宁说的话，再体会一下列宁此时的心情。
（二）集体交流
你画了哪些句子，一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。
自读体会。
1、四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。
2、你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？
3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。
4、引导概括：列宁的着急、担心、惋惜、关心其实都源于他对灰雀的喜爱
总结：同学们刚才通过边读边画句子边思考的方法体会到了列宁的心情和对灰雀的喜爱，我们在平时的读书中也可以使用这种方法理解文章。
（三）可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的同学们，你能不能出小男孩的表现中猜出灰雀的去向?请大家学着用我们刚才掌握的方法，轻声朗读课文的3-10段，快速划出描写小男孩表现的句子，思考从小男孩一系列的表现中你能不能猜出灰雀的去向。
1、谁猜出了灰雀的去向？
（让学生结合小男孩的表现谈体会，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是从小男孩一系列的表现中我们知道了会确实被他捉走了。总结：咱们班的同学可真会学习，这么快就会学以致用了，用边读边画边思考的方法猜到了灰雀的去向。
2、小男孩为什么抓走灰雀？
3、既然小男孩那么喜欢灰雀，为什么又决定把他放回来呢？请同学们再来读一读课文的3—10段，看看你能不能找到答案。
4、先不要着急告诉老师，四人小组先来讨论一下。
是的，正是在列宁的循循善诱下，小男孩意识到了自己的错误，列宁爱鸟的真情感染了小男孩，使他决定把鸟放回来。
5、分角色朗读。
列宁爱鸟的深情不仅打动了小男孩，也打动了伊老师，伊老师也想来读一读。谁愿意读小男孩的话。
谁来评价一下我们读的怎么样。好在哪里？读出了怎样的语气？
同桌都来练习读一读他们的对话，咱看谁能读出他们的不同语气。一会展示给大家。
找同桌读。
总结：同学们，你们看，文章虽然没有直接写列宁的心情和小男孩的想法，但是我们通过一次次的读他们的对话却能够感受到他们的心理活动。
五、学习第11一13自然段
1．看，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。而且，树下它又多了一位真正的好朋友。师叙述12段，听到这儿，你有什么问题？ 生：鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？
2、是的，男孩是诚实的，列宁这是在保护男孩的自尊心。同学们，你们看列宁既不伤害小男孩的自尊心又让小男孩把灰雀放回来了，他是多么会教育孩子啊。
六、总结
1、课文学到这里，你想对文中的谁说些什么？
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
2、同学们，你们看。这就是列宁，他是全世界无产阶级的革命导师和领袖，正是这样一位伟人，却愿意为了寻找一只失踪的灰雀四处寻找，却愿意去小心呵护一个小男孩的自尊心，我想可能就是在这些平凡的小事中所表现出来的优秀品质让他变得不平凡。
七：作业
课下请同学们阅读关于列宁的故事《诚实的孩子》
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