做幸福的老师 培育幸福的学生_幸福老师培养幸福学生
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做幸福的老师 培育健康的学生
城关中学赵琳
总也不能忘记那天我收到的那张小纸条。纸条中写道：“您教我的一年中，我遇到困难了，您以一个朋友的身份耐心的听我倾诉，心情不好了您也来安慰我，我出现问题的时候，您以一个老师的身份处处维护我，不论从哪一方面说，您都尽到了一个做老师的责任，试问，我们哪有不喜欢你的理由呢？„„”看看落款，是去年教过的学生给我的。哦，原来是她。前两天，他来找我，说有男生总是在她家胡同口等她，她苦恼极了，不知怎么办好就找到了我。我问清了她的感受，她说她害怕，她并没有考虑这方面的问题。我告诉她，应把自己的想法去直接的跟对方说，让对方了解自己的感受。并建议他如果有必要的话告诉自己的家长，让家长出面帮助解决。看样子她的问题解决了。看着这张小纸条我的心暖暖的，我体会到了当老师的幸福。教师的确是阳光底下最神圣的职业。我们校长说，教育就是爱和宽容。的确，我们施以的是爱和宽容，得到的却是莫大的幸福。《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省：
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。
作为教师的我们，应该给孩子提供良好的学习氛围，让学生快乐健康的学习、生活。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“你在培养一个人的同时，首先自己要是一个大写的人”。换言之，你要让学生感到幸福，作为教师的你，必须是幸福的，乐观的。
教师要学会处世宽容 对学生宽容要比批评的教育效果要好一些。有一天，在课堂上，我在进行当堂小考。琳琳在悄悄的偷看课本作弊。这个孩子学习成绩不差，可是爱耍小聪明，上课纪律也一直不好。昨天在数学课上传纸条，被数学老师发现，叫到办公室狠狠地批了一顿。可他却面不改色心不跳，走出办公室就和同学说说笑笑的，完全不当回事。今天又是这个样子，我是厉声喝止，将他揪起来示众呢，还是„„经过反复的思量，我悄悄地走到他身边，将课本合上，看着他的卷子轻声地说：“你哪里不会课下来问老师，认真答题。”课后这个学生真的来了，他红着脸：“老师我错了，下次说什么我也不骗我自己了。”从他的眼里我读到了真诚。果然，宽容比惩罚更有力量。学生转变了，微笑时时挂在我的脸上，我明白那是幸福的笑容。
教师要试着做学生的倾听者 柏拉图曾说过“教育无他，乃是心灵转向。”随着社会的发展，学生的心智成长也在发生着变化，他们对人、对事会有自己的看法，他们也会有失落的时候，需要有人来倾听。“老师我们就愿意和您聊天，您总是微笑着听我们讲，关键时候的一两句话，总能让我们茅塞顿开，让我们的交谈总是很愉快，有很有收获。”——学生们如是说。其实教师与学生的交谈是一个双赢的活动。与学生谈话就是一个平等的信息交流沟通的过程。班主任在与学生谈话的过程中要有一种平等的反应，要鼓励学生多讲话，多表露，要全神贯注地聆听学生的讲话，如有不明白或矛盾的地方，不要随意打断学生的话题，要尽可能多的让学生先说出他的想法和感受，在无言中传 达对学生的尊重和欣赏，让学生感觉到你愿意听他讲话。这样教师才能真正了解学生的看法和处境，同时也会增加学生对班主任教师的好感。比如，班主任可以进行 积极的询问：比如，你能说说这是怎么回事吗？为什么会这么做呢？能说明你做这事的原因吗？询问的目的是让学生有机会作解释和申辩，不要造成“一言堂”的局面。还可以鼓励学生主动说出自己的改进意见。比如，你有什么改进的构想？你能不能写一个改进的计划？你说说老师该怎样帮你？在与学生的交谈教师能了解，哪些行为是学生们喜欢的，学生们都有哪些思想倾向，这对我们的教学工作是很有
帮助的，交谈中，学生的情绪得到了宣泄，教师又获得了一手资料，何乐而不为呢？所以我认为要做一名成功的教师，要做一个用心地倾听者，倾听学生的心声。做学生的朋友，能给学生最真诚的帮助是做教师最大的幸福。
教师要有一颗平常心 教师要用一颗平常心来对自己。教师不是伟人，不可能像伟人一样成为偶像、受人敬仰；教师不是英雄，不可能像英雄一样树碑立传、流芳千古。我们的职责就是不停地备课讲课、批改作业、辅导学生，尽管琐碎、尽管普通，但这是一名教育工作者对使命的担当。“生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对她哭，他就对你哭，活着就应该学会去适应一切不尽如人意的事物，在平凡的岗位上寻找自己的闪光点，永远保持乐观进取，积极有为的生活态度，在逆境中不断的修炼内心提高自我，唯有自强不息才能有所作为。教师要用一颗平常心来对学生。教育工作，可谓是千头万绪。每天都要面对几十双眼睛，而这些学生不论是其家庭背景、个性特征等都不相同。作为班主任，如何在每天的工作中 真诚地面对这些学生，促使他们各自在不同程度上有所发展。这就需要做班主任的在平常工作中，要具有一颗平常心，用不同的标尺来衡量班中的每一个学生。请你不要忘了，孩子是需要理解和帮助的，要有耐心，要循循善诱，要正视孩子们的缺点。”我们应该还记得：调皮的孩子会在老师嗓子哑的时候，给老师送来 “喉宝”，打架的孩子会在老师提水的时候停下脚步夺下老师手中的水桶；家访时教师抱着一颗平常心与家长交谈，家长必会回报以真诚„„这个时候的我们应该是幸福的。微笑着面对生活，生活就会回报以微笑。
笑的确是展现魅力的最有效的语言 笑是心境平和的表现，笑是乐观处世的表现，笑是信心的表现，笑是内心真挚情感的流露，笑是对工作意义的正确认识。愁也是一天，乐也是一天，我么为什么不乐呢？有我在的地方总会充满笑声。工作不顺利了，说个笑话哈哈笑笑，仿佛将心理的郁闷都到了出去，心里一下子就敞亮多了。看着学生更可爱了，干着工作更起劲了，思考问题更明白了，还会有什么不顺心的呢？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多 元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很 重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。让我们做幸福的老师，去培育幸福的孩子吧！
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