培养低年级学生阅读和写作兴趣的研究实施方案_如何培养学生写作兴趣
培养低年级学生阅读和写作兴趣的研究实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何培养学生写作兴趣”。
《培养低年级学生阅读和写作兴趣的研究》实施方案
陵县实验小学苗文静
一、课题提出的背景
阅读能帮助孩子开始“精彩人生”，阅读能让孩子“诗意的生活”。而阅读是学生理解书面语言的训练，是学生写作的基础。写作又是阅读的结晶。儿童6—8岁是发展语言和思维的黄金时期。刚入学的儿童对她身边的事情有了初步的认识，已具备了把所见所感用语言表达出来的能力。我们教师就要把握住语言思维发展的最佳期，培养学生的阅读和写作的兴趣。
二、课题基本界定：
“快乐”：一种幸福而满意的积极生命体验，一种最大多数个体心向往之的美好境界。“快乐”既是对学生阅读、习作体验、学习状态、生存状态的真诚关注，也是本课题研究的价值追求。作文密切联系学生的真实生活，实现阅读教学、作文教学与生活情感体验的互相促进。在生活中培养学生热爱阅读、写作的情感，在写作中寻找生活的乐趣。
三、课题研究的目标：
（一、）课题研究试验班级确定为二年级学生，以培养学生的阅读、习作兴趣、体验习作之乐、促进学生的发展为指导，坚持以学生为主体促进学生的个性发展，提高学生的主动性及善于动手、动脑的实践能力为，启发学生的想象力，感受创造快乐。增强学生的听、说、读、写的基本功,为高年级作文打下坚实的基础。
（二、）着眼于学生的持续发展和终身发展，探索有利于学生摆脱“应考”作文奴役，形成个性化、生活化、需求化的诚实活泼的“文风”的作文教学策略及方法。开发并建构生活化、开放化的作文教学系统。
（三）解除学生的畏作心理，培养其关注生活、关爱生命的人文意识，以及认真观察周遭事物、勤于攫取生活、勤于思考各种现象的良好习惯。使学生敢于、勤于、善于、乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。逐步提高学生生命质量。
（四、）提升教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力
（五、）作文评价的研究：蹲下身子站在学生的角度，重点评价学生的写作态度，赏识学生的作品，指导学生学会自己评价和相互评价。不断探讨评价的最佳方法。
四、研究方法与措施
（一）营造读书氛围，让学生不由自主捧起书本来
环境对于一个人的影响是巨大的，它能不知不觉改变人、塑造人，当你置身于一个书香四溢的环境时，你的身上能不浸染书香吗？当老师在读书，同伴在读书，书籍在向自己招手、有人在诉说书籍地神奇时，你能不捧起书本吗？因此，作为一名老师，尤其是低年级地老师，要精心营造读书氛围，让学生不知不觉捧起书本。
1）教师读书
学生对书籍的态度取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的老师，他的学生肯定也会喜欢读书，因此，作为低年级的老师要想学生喜欢读书，首先要向学生展示一个喜欢读书的教师形象。老师每天早读、午后坐在班里静静地看书，当孩子们看见老师陶醉于书香时，他们对书籍会多一份好奇，这种好奇会让孩子们向书籍靠近，一天、两天，安静的孩子多了；三天、四天看书的孩子多了；一个月、两个月大多数的孩子都会捧起一本书籍。
2）设置图书角（或图书交换角）
很多孩子其实是很爱看书的，可如果他没有书籍可读，他的精力与兴趣必定转移到别的方向。因此，老师应该在班级里放置一个图书角，可以号召孩子们的力量，从家里挑选一些优秀的图书放在图书角，让其他同学们随手可拿、随手可阅。也许，有一天，最不爱看书的孩子也会被书籍吸引。
3）开辟名言栏
一句话可以改变一个人的一生，一句读书名言或许能让一个不爱读书的孩子也捧起一本书。因此，低年级老师应该在教室的黑板上开辟出一个专供写读书名言的专栏。
2、介绍精彩内容、让学生不假思索走进课本
小学生天生就有一种强烈的好奇心，他们喜欢新鲜有趣的事情，喜欢对事情刨根问底。因此，教师要把书籍中最精彩的内容介绍给学生，并且留下无限遐想的空间，就一定能吸引学生走进书本。
1）欣赏封面插图
一张封面就是一个故事，一幅插图就是一段精彩，当老师带着学生一起欣赏封面插图时，学生的心会不加思索的飞进书本，他会迫不及待地打开书本，走进文字，走进故事。
2）朗读精彩片段
一本好书都会有一些精彩的片段，或温馨感人，或轻松幽默，或快乐有趣，当老师将这些有趣的片段，用声情并茂的语言朗读给学生听时，他们一定会被这本书深深吸引。
3）人物介绍
窗边的小豆豆、丑小鸭、白雪公主、蜘蛛夏洛等这些经典的形象在无数儿童的心中都曾留下了深深的记忆。作为低年级的老师，我们可以用通俗易懂的语言，轻松有趣的方式向学生展示这些经典的人物形象，当学生对这些主人公产生浓厚兴趣时，他一定就会翻开那本书。
4）讲故事
爱听故事是孩子的天性，当一个个生动有趣的故事从老师的嘴里潺潺流出时，孩子们一定十分的羡慕，这时，如果你告诉孩子，还有很多生动有趣的故事藏在书中，相信孩子们一定会迫不及待地打开书本。
3、开展多种活动，让学生不知不觉热爱书本
当老师将学生引领进阅读的大门时，为了让学生愿意长久地徜徉在书籍的海洋中，低年级的老师应该多开展一些和读书有关的活动，让学生不知不觉的爱上书本。如：举行各种比赛、制作读书卡片、评选读书之星。
４、通过丰富多彩的作业，激发学生的阅读写作兴趣
１）、低年级的课堂作业一般是抄生字。机械，学生没有兴趣。所以在本次课题研究中，我将学生的作业自行设计，设计了三项内容：小小书法家，我的积累（积累好词好句好段），小练笔，让学生每节课均进行书写的练习，好词好句的积累，并且每节课找到读写结合点
进行写话练习，培养学生的写作兴趣。
２）低年级学生由于年龄小，识字有限，我引导学生在课下自己读绘本，并且让学生自己制作绘本，学生喜欢画画，喜欢读故事，讲故事。把这些当作家庭作业，不枯燥，孩子们愿意做，作业质量也有保证。并以此帮助学生练习为绘本的图配上话。
５、建立作文集，加强学生的写作兴趣
在班里，将每次小练笔写的好的同学评选出来。并收集在本班的作文集中，让学生有写作的成功感，培养学生的写作兴趣。
五、课题预期达到的效果
经过老师长期的引导，使学生们逐步喜欢阅读、乐于阅读，能从书中吸收到养料，可以与人熟练地交流，丰富自己的视野。
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