课改总结_课改工作总结
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新课改经验交流和总结
胡堤小学：张玲
本学期我担任四年级数学，这个学期已经过去，反思这一学期的工作，得到了一些感触和体会。总的感受是：大部分学生学习数学的兴趣大了，动手操作多了，与同伴合作交流多了，感受数学在生活中的应用广了，数学应用意识加强了。下面把我在四年级数学教学中的做法和体会作简单小结。
新课改的具体措施:
一、合理分组
我根据学生成绩、性格和男女生搭配等情况进行合理的分组。每个小组有8个学生，按成绩分为1到8号，每个小组选出一名组长。同桌两人一个好的，一个差一点的，好生带动差生，采取一帮一的形式。我们安排小组的目的主要是便于学生进行课堂讨论，组与组之间展开了公平又激烈的竞争，激发了他们学习的积极性。
二．新课改主要采取“自主学习、合作探究、交流展示”的模式，其实质是一种“先学后教，以学定教”的教学模式，是学生自主合作学习主导下的参与式、讨论式教学，其目的是提高学生的积极性，提高课堂效率。
（1）课前自学环节。根据导学案自主学习问题自主学习课本，自己不会的问题用笔圈起来做记号。老师在讲新课之前，检查学生的自学情况，表现好的小组给这一小组加分。一般预习时间都在10分钟左右。
（2）小组自查环节。对于自主学习中的问题，小组自查，小组能解决的问题小组自己解决。不能解决的提出来在班里共同解决。
（3）小组交流、展示环节。这是课内的核心环节，对于自主学习不能解决的问题和本节课的重点问题，小组合作交流并展示。展示完由其他学生点评。说出他展示的优点和不足，该补充的再补充，不到位的老师再点拨。
(4)当堂训练巩固环节。在本节课进行完之后安排适量的当堂作业，进行训练巩固。当堂训练控制在5分钟以内，要求学生独立完成。
新课改总结： 一．转变教学理念
以前，我们也一直进行着新课改，但对新课改没有一个系统的认识，总是有一种云里来，雾里去的感觉。但经过去年暑假的培训，我对新课改有了一个全新的认识。学生学习的内容应该是现实的、有趣的和具有挑战性的，学习方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我在本学期开学第一节课并没有急于进行新课的教学，而是把新的教学理念渗透给学生。如根据学生情况进行了合理的分组，让小组成员共同制定了小组的名称和口号，和学生一起制定班规，教学生在课堂合作的方法，让他们学会展示和质疑的方法。老师的评价也不再是由考试分数定终身，老师会评价同学们的学习态度，参与过程，责任感，合作精神，创新意识等。这节课引起了不少同学对数学学习的兴趣。
二．让学生成为课堂的主人
学生是学习的主体，学生的学习过程，是主动获取、主动发展的过程，而不是被动地灌输或塑造的过程。在课堂教学中，要使学生主动的学，使学生的思想始终处于最佳状态，就必须使学生对学习数学产生兴趣，必须调动起学生学习数学的积极性。因此，在课堂上我注意激发学生主动参与的意愿，鼓励学生积极主动地发现问题；探索、分析问题，主动参与小组或班级的讨论，课堂上鼓励学生争论，学生展示完，我会找其他学生对该生的展示进行评价，指出他的优点和不足。使学生在自主探索、合作交流的过程中，真正掌握数学知识和技能，思想和方法。这样既可使学生加深对概念和问题的理解，又极大地调动学生学习的积极性。
三．给暂困生以温暖，激发他们学习的信心
要想提高成绩，正确对待暂困生是关键。对于暂困生，由于他们的成绩差，学习上遇到的困难多、批评多，因此自卑情绪严重，缺乏学习信心，缺乏下苦功夫学习的意志和毅力。对于这类学生必须热情相待，主动接近，多方关心，引导他们对弄不清楚的问题多向老师和同学请教。为此，我们班采取一帮一的学习方式，一个好的带动一个差一点的，让成绩好的学生耐心的为他们辅导，我抽出时间还会把他们叫出来，跟他们谈谈心，对他们不会的问题在耐心讲解，同时，他们也感到了老师很在乎他们，真正感受到了情感的温暖，从而激发了他们的学习信心。
存在的困惑：
经过一段时间的摸索，我们的新课改有了一点进步，但还有很大的不足和困惑(1)学生交流有时起不到很好的效果，成绩差一点的不愿表达自己的想法，在小组汇报中好学生发言的机会多，能得到很好的锻炼。怎样能让小组合作更有效，这是我们一直思考的问题。
(2)上课学生一交流展示，感觉时间很紧，有时都不够用。总之，在今后的教学中，我们同学科间的老师会相互交流，使我们在新课改教学中取得更大的进步。
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