苏教版淮安实验小学三年级上册集体备课第14周中心发言稿_第15周集体备课发言稿
苏教版淮安实验小学三年级上册集体备课第14周中心发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第15周集体备课发言稿”。
主备人：年级：三年级学科：语文时间：2012-11-28
第十四周集体备课
一、教材简析：
1.《石头书》是一篇科学小品文。讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，告诉我们石头就像一本书，外形像书，内容上也像书，蕴含着许多学问。课文还表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。文章人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣。课文借着川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，介绍了石头的价值和作用读来引人深思，耐人寻味。
2.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：小稻秧到底遇到什么危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。
二、学情分析。
1.学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
2.课文篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口。对于提高学生的朗读能力大有裨益。
三、教学目标。
（一）《石头书》：
1.能正确、流利、又感情地朗读课文。
2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
3.在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读石头书的秘密。
（二）《小稻秧脱险记》：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
四、教学重难点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道石头书指的是什么？书里有什么学问，应该怎样读这本书？
2.复述课文大意，知道小稻秧遇到什么危险，后来又如何脱险。
五、课时划分：
第17课《石头书》2课时
第18课《小稻秧脱险记》2课时
六、说教学建议
1.充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。在理解词义上，活学活用。
2.在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解，同时有效地提高学生朗读能力。
七、教学流程：
以《石头书》一课为例
第一课时
经典诵读
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1． 板书课题：
17、石头书
2.围绕课题质疑
这本书怎么会是石头的呢？这本书里有什么内容呢？它有什么作用呢？
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)读准字音，读顺句子．难读的句子多读几遍。
(2)标出自然段的序号．用“ ？”标出不理解的词语，用自己喜欢的方式理解。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
勘探奇怪地壳聚精会神足迹矿物刨根问底
2.检查自学效果．
(1)出示词语．
(2)指名逐个读，(3)齐读生字词。
3.分自然段指名朗读课文。
三、理清脉络．出示思考题
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思．
一、勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
二、介绍了石头书上的“字”和“画”。
三、石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。
四、指导生字
重点引导学生写好“勘”、“探”、“叔”、“怪”、“矿”、“刨”这几个左右结
构的字．
1.学生观察记忆字形。
2．教师范写：勘
3．在本子上练写。
五、作业。
1.正确流利地朗读课文。
2.完成《习字册》
第二课时
经典诵读：-
一、复习
1．听写生字词．
勘探叔叔奇怪一册足迹矿物
刨根问底煤炭地壳好奇不禁
2．指读课文。
二、精读训练
(一)引出全文的感情线索．
读文，思考：川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断 变化着的，请在文中勾画出有关表示感情的词语。好奇------奇怪---------高兴
(二)导读第一、二自然段。
“好奇”是什么意思?川川为什么觉得好奇?
指导朗读
(三)导读第三、四自然段。
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
比较“奇怪”与“好奇”的异同．
指名朗读这两个自然段。
(四)导读第五～十三自然段．
启发思考；勘探队员叔叔的面前明明只有一块光秃秃的石头，可他为什么说自己是在读书呢?
1、比较句式：
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?
你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书．
2．川川听了，“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思?为什么“不禁笑了起来”?
3．石头上的字指的是什么?画指的是什么?
字指的是：雨痕波痕矿物
画指的是：化石
(五)读第十二自然段，联系第八、十自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来推断这里曾经是密林和大诲的?
“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么作用?这是根据什么来推断的?
(六)导读第十四自然段。
川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的“读”字镇怎么理解?
分角色朗读课文．
三、总结全文
1．说说“石头书”的含义。用“因为。。。所以。。。”说一说为什么说石头像书。
2．教师小结
四、作业
1．推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。
2．交流收集的图片、资料或制作的小报。
3．浏览相关的网站。
附：教学板书：
石头————像————书
一层一层一册
雨痕 波痕 矿物字
树叶 贝壳 小鱼画
告诉知识
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