苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第12周中心发言稿_小学数学备课组发言稿
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第12周中心发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学备课组发言稿”。
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学年度第二学期 主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-5-
5第14周集体备课
一、教材解析：
第六单元的主题为“咏物抒情”，安排了《古诗两首》及习作
6、练习6。本单元《古诗两首》都是脍炙人口的好作品。
教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学：
于谦的《石灰吟》，联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。王冕的《墨梅》，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
二、教学目标：
《石灰吟》：
1．学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“谦、锤、凿、焚”4个生字，知道“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。
2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
3．联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
《墨梅》
1、认识2个生字砚、痕。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
《习作6》：
1．找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
2．用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3．重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4．调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。
《练习6》：
1．学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；
2．诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；
3．写好钢笔字，注意整体布局；
4．练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。
三、教学重点、难点：
《古诗两首》：
能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象以及体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
《习作6》
用统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
《练习6》
诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读
四、课时划分。
古诗两首：二课时
习作6：二课时
练习6：二课时
五、作业安排。
古诗两首：
A课后习题。B完成练习册、补充练习册。
习作6：
完成习作一篇。
练习6：
完成练习中的题目。
六、教学流程。
20、古诗两首
第二课时
教学过程：
经典诵读。
一、导入新课：
1．梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，从题目上，你知道了什么？还想知道什么？
2．王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。
二、初步感知。
引导学生回忆《王冕学画》的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。
三、讲解诗意。
1．教师范读。
2．指名学生读。
3．学生借助字典、辞典进行自学。
4．教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
（1）指名试读。
（2）理解字义。
（3）理解诗句的意思。
（4）进一步理解。
a这两句诗写了梅的什么特点？
b从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）
读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？
（5）教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
5．用学习前两句的方法学习后两句。
（1）指名试读。
（2）理解字义。
6．墨梅还有什么特点？
这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？
7．诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？
8．朗读全诗。
四、拓展训练：
组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品
五、回顾反思：“岁寒三友”的象征了怎样的精神
名家指点：
一、导入新课。
梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时，我们读王安石的《梅花》（齐读）五年级时我们读《雪梅》（齐背）这节课，我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》，说到王冕，他还是我们家乡人呢？（学生补充注释处的内容）
你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？
王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称
为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。
二、初读古诗，读准古诗。
1．齐读，读准确。
2．指读，读准确。
3．再读，读出节奏来。
4．读出平仄变化来。
我家——洗砚池——头——树，朵朵花——开——淡墨痕——
不——要人——夸——好颜——色，只留——清——气满乾——坤——
三、解释古诗。
1．王冕画中的这株梅花长在哪里？
2．为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）
3．读着这首诗，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？喜欢这株梅花吗？
4．交流，在交流中理解古诗：
“朵朵花开淡墨痕”
花开时那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着许多水的墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞般粉红）。[可让学生填写。]
朗读表现花开色淡如墨痕的样子。
“只留清气满乾坤”
理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）
想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗？（在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。）可这样设置对话：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。
朗读，表现梅花的香气到处都是的情景。
我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”，联系其他植物的香，如桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。）
这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的《梅花》）
朗读表现梅香清雅的特点。
小结：这梅，色淡、气清。
“不要人夸好颜色”
知道句中的“颜色”指梅花的色彩。
体会梅花品格的高贵、高洁，不在意别人的夸耀，更不需要别人的奉承。
5．朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的喜爱。
6．背诵古诗。
四、深入体会诗意。
1．王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？
2．交流，知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格。
3．补充王冕的生平资料。（详见附件）
4．读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？
5．交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。
6．所以同学们，王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗？（不是的，他更是为了通过这首诗来表述自己的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、表露了自己不逐名追利、孤芳自赏的性格。）
7．这首诗讲述的其实是自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。
8．让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。
五、布置作业：
默写古诗。
写一段评价梅花或王冕的话。
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012-2013学年度第二学期 主备人：年级：三年级学科：语文时间：2013-5-3第12、13周集体备课备课内容：《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、......
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学年度第二学期 主备人：年级：二年级学科：语文时间：2013-4-29第十二周集体备课今天，我主讲的内容是识字７、识字８，我说课的内容是识字７，下面......
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2009－2010学年度第二学期 主备人：年级：六年级学科：语文时间：2012-11-19第十二周集体备课一、教材研读。1.体现课标：“语文是实践性很强的课程，......
主备人：年级：四年级学科：语文时间：2012-11.12第12周集体备课中心发言人讲稿这周集体备课的主要内容是《说勤奋》教材分析：、《说勤奋》是一篇说明文，通过古今两个具体事例，告诉读者......
淮安市实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学年度第一学期主备人：年级：五年级学科：语文时间：2012-11-12第十二周集体备课一、教材简析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写......
