算盘_教学设计_教案_算盘的教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

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教学准备

1.教学目标

1.让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。

2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2.教学重点/难点

认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。

3.教学用具 4.标签

教学过程

（一）情境导入：

1.下面每幅图代表的数是多少？并说说它们的组成。（课件出示）2.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。

3.介绍算盘的历史：

教师：在生活中还有一种计算工具——算盘，算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具，早在500多年前，它就在我国广泛使用。后来，又传到日本、朝鲜等国家。它可以帮助人们表示数目和计算。算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在500多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。出示课题：算盘的认识

（二）探究新知

1.了解算盘的构成：

①介绍算盘各部分名称，学生在小组内交流。

②教师手指算盘的各部位，学生说出名称。（课件出示）③介绍算盘珠子的作用：

教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。

2．教学用算盘计数的方法。

①确定数位。

教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。

提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。

算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。记数时：先定位，再拨珠。②在算盘上表示一位数。

活动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？

③在算盘上表示两位数。