谁会数教案范文（17篇）

2023-12-15 15:17:39 教案模板下载本文

教案的编写要考虑教学资源的合理利用，使教学更加富有创造性和趣味性。教案的编写还需要考虑到学生的兴趣和学习动机，激发他们的学习激情。掌握好教案编写的基本要点，对教学工作非常重要。

谁会数教案篇一

活动目标：

1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

3、能分析儿歌，培养想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、实物投影仪，电视机。

2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

活动过程：

1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的.动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片，学习儿歌后两段。

(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动：游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

《谁会飞》反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

小百科：飞象形，小篆字形，下面象展开的双翼，上面象鸟首。本义：鸟飞。

谁会数教案篇二

小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。

二、活动目标。

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

三、活动准备。

1、物质材料准备：（课件、mp3音乐）。

2、知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。

四、活动过程。

（一）创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身边来！

3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）。

（二）学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1、教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？

：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）。

：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！

第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完整地来说一遍吧！

：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？

：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？

：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）。

（三）游戏：拍手问答《谁会爬？》。

：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？……。

幼儿找同伴拍手进行问答歌。

（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）。

（四）仿编儿歌：猜一猜。

1、出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）。

五、活动结束。

1、

2、

谁会数教案篇三

活动目标：

1.理解儿歌内容，学念儿歌。

2.尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

活动准备：

物质材料准备：(课件、mp3音乐)。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1.教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧!

2.音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧!

师：来!都坐到吴老师身边来!

3.提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊?

4.小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧!

1.教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物?它们是怎么运动的呢?

小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2.分段学习儿歌内容。(用动作表现动词：爬、游、飞)。

师：那我们完整地来说一遍吧!

小结：谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿向前爬。

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

小结：谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?张开翅膀满天飞。

3.完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧!

三、游戏：拍手问答《谁会爬?》。

四、仿编儿歌：猜一猜。

1.出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2.引导幼儿观察二、三房(以同法引导幼儿进行访编)。

活动延伸。

谁会数教案篇四

小班的孩子模仿能力强，常常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮模仿的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导进，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握童谣的内容。

1、理解童谣内容，学念童谣。

2、尝试访编童谣，感受集体活动的快乐。

1、物资材料预备：（课件、mp3音乐）

2、知识经验预备：事前丰富对动物特点的熟悉。

（一）创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的情势吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今每天气真好，小动物们都到外面往运动了，我们也一块往运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身旁来！

3、发问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知童谣的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动爱好很高，为下面的学习童谣做好展垫。）

（二）学习童谣。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的童谣，我们一起来听听吧！

1、教师完全朗读一遍。

发问：你听到童谣里面有哪些小动物？它们是怎样运动的呢？

小结：原来童谣里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习童谣内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）

第一段：图片上有谁？它是怎样运动的？我们用动作来表现好吗？

谁会爬？虫儿怎样爬？

师：那我们完全地来讲一遍吧！

小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？

谁会游？鱼儿怎样游？

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？

鸟儿是怎样飞的？

小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

谁会数教案篇五

在夏秋季之交的季节中，草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的嬉戏着，它们互相追赶，一会儿你飞在前，一会儿我飞在前，这样的情景引起了我们班幼儿的`兴趣，他们也学着小动物自由地在草地上飞翔，开心极了，于是教师就赏试开展一个“谁会飞”的主题活动。

活动（一）。

教师将幼儿带到教室里进行谈话，教师抛给幼儿一个问题，谁会飞，于是幼儿就争先恐后地抢着回答：一个小朋友说：蝴蝶是会飞，接下来的回答是：蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞，另一个小朋友说：“老师，奥特曼会飞”接下幼儿回答是孙悟空会飞，猪八戒还会飞，还有的幼儿说：飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。

活动（二）。

到户外草地上去寻找会飞的东西。幼儿都抬着头，看望着天空中飞翔的动物，有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞，这时一名看到一片树叶从树上落下来说，“老师，树叶也会飞”。有的幼儿还仔细观察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼儿还情不自禁地学飞呢，有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。

活动（三）。

回教室休息片刻，教师又抛给幼儿一个问题：“会飞的动物中你喜欢谁？”小朋友都说喜欢蝴蝶、鸽子、小鸟等，说不喜欢苍蝇、蚊子，有的幼儿说：“老师，蚊子要咬人的，苍蝇要吃我们的点心的”。这时，教室里正巧飞起了几只讨厌的苍蝇，小朋友马上大叫起来：“老师苍蝇，我们打死他们！”于是教师说：“我们有什么办法打死他们呢？”幼儿就抢着说：“有必扑、用手去抓，还可以用苍蝇拍去打、用脚去踩，这时教师拿起教室内现有的苍蝇拍子教小朋友去打苍蝇，当一只苍蝇被打死的时候，小朋友都觉得非常的开心。

活动（四）。

去中班哥哥姐姐地方询问，还有什么东面会飞。得到的经验是：蝙蝠、猫头鹰会飞！

活动（五）。

晚上回家寻找会飞的动物或物体的卡片。

活动（六）。

第二天早晨，教师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起，其他就放在另一边，这时幼儿就提出了，有的动物是会飞的，有的是走的、还有的会爬的，于是教室内就布置了区域：会飞的、会走的、会爬的。

活动（七）音乐活动：学飞。

教师放了一段音乐，幼儿可以根据自己的意愿选择小动物模仿：可以飞得高、飞得低、还可以飞得快、飞得慢，幼儿都很投入地表演。

活动（八）区域活动。

有的幼儿学习画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。

活动（九）参观森林动物园。

当老师把小朋友带入森林公园时，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说：“小鸟会飞、天鹅会飞的，”整个主题活动就在这轻松愉快地芬围中结束了。

1、首先在网络的制定，教师太主观化，对幼儿的活动能力及生活经验等考虑得不够周到，总是把幼儿的水平估量得太高了，其实在整个活动中，幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感兴趣，并在不同形式的活动中对会飞的动物或动物进行模仿是最感兴趣，至于他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学知识并不感兴趣。

2、在活动中，教师太注重了幼儿对知识点的理解和掌握，因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答教师的问题时，教师就有一种失落感，对活动的开展决定了一半的信心，这样的情绪会直接影响幼儿的活动兴趣。

3、我们应该正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标，要针对小班幼儿的年龄特征，教师要在活动中做到勤观察、勤思索、勤引导、勤记忆，勤记录，孩子的活动就在教师不断的引导之下，不断的变换活动方式中延续下来的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。另外，在活动中如果不及时的进行记录，这对总结也会带来一定的困难。

4、在开展生成活动时，我们应该加强对家长的宣传力度。本来这次活动，我们设计了有家长参与做“翅膀”这一环节，但最终没有开展下去。分析原因，主要是小班家长对生成活动的含义并不了解，并不知道应该在活动中应该给予幼儿什么帮助，以及类似活动对幼儿有什么影响。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活动中，只有在家园共同努力下，才能开展得有声有色，更好的促进幼儿的全面发展。

谁会数教案篇六

《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用；有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换；二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

谁会数教案篇七

1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

1、实物投影仪，电视机。

2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”

（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片，学习儿歌后两段。

（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

（2）和妈妈一问一答学念儿歌。

（3）看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动：游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

1、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。

2、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

谁会数教案篇八

1、初步探索、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、音乐cd(歌曲p6、p14)，遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。

师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞?’”

请出小鸟(幼儿扮演)，边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”

师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”

师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见!

小鸟：再见!

二、初步理解，学唱歌曲。

1、熟悉歌词，动作表演。

师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句，幼儿问一句。)

师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

师：“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”

2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。

师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”

2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如：谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。

师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧!”

3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。

师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

谁会数教案篇九

2课时。

使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，并从中感受成功的喜悦。

引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。

使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。

课件、彩色纸、剪刀、胶水。

第一节：

（一）导入新课：

播放课件；一个个用塑料袋做成的`可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清楚地观察。）学生回答后，教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今天，我们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题）。

（二）讲授新课：

1、提问学生；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”学生回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来欣赏。

2、播放课件中的图片资料给学生看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。

3、教师示范制作技巧：

（1）注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。

（2）剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。

（3）做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。

（二）布置作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导学生完成作业。

（三）课堂小结。

第二节：

（一）表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓励学生大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。

（二）学生继续作业，教师辅导，引导学生巧妙利用材料，尽量使制作效果更好。

（三）学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。

（四）总结学生制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家注意在玩的时候，要多保护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。

（五）在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的快乐，与学生一起分享成功的喜悦，在游戏中，与学生探讨娃娃会飞的原因，引导学生探讨自然科学知识。

（六）作业布置：做一个可爱的娃娃。

会飞的娃娃。

人物怪物、动物、其它。

学生在制作的过程中，提高了创造力。

谁会数教案篇十

1、通过问答歌感受集体活动的快乐。

2、学习动物的`有关知识。

丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。

1、谈话活动：教师运用提问，请幼儿回答的形式进入主题。

2、活动中“问”的部分先由教师读，“答”的部分由幼儿回答，教师逐一出示图片。

3、幼儿学习，教师指导。三问三答后，整首问答歌便形成，幼儿也理解了儿歌的内容。

4、师幼互换角色，幼儿问，教师答巩固儿歌。

5、运用表演游戏，请幼儿带上不同的头饰进行表演。

请幼儿续编问答歌，随时可作为发问者或自问自答者，与教师或小伙伴交流。

谁会数教案篇十一

1．观察画面中动物的动作特点，理解儿歌内容。

2．尝试采用一问一答的方式朗诵儿歌。

3．感受问答式儿歌的趣味性。

1．经验准备：幼儿事先了解过某些动物的活动方式。

2．物质准备：视频课件、儿歌音频。

一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们见到哪些小动物呢？你看到小动物在做什么？今天，苏老师也带来了几只小动物，想不想知道它们是谁？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。

二、借助多媒体，倾听、理解儿歌内容。

1．倾听儿歌，初步感受儿歌内容。

提问：儿歌里有哪些小动物？它们在干什么？

2．结合视频课件，第二次倾听，进一步感知儿歌。

提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？

鼓励幼儿大胆表述动物的动作特点。

3．播放动画视频，观察、理解儿歌中动物的动作特点。

三、多种形式，欣赏朗诵儿歌。

1．出示图谱，尝试完整跟读。

2．与小爱姐姐（视频）互动式问答。

3．师幼互动式问答。

4．幼幼互动式问答。

四、启发联想，拓展内容。

师：小朋友在语言区也可以把你们喜欢的小动物编成一首儿歌，和小伙伴一起分享。

虫儿怎样爬？

六只脚儿往前爬。

鱼儿怎样游？

摇摇尾巴点点头。

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿怎样飞？

张开翅膀满天飞。

谁会数教案篇十二

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

物质材料准备：（课件、mp3音乐）。

一、创设情境，引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！

2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！

师：来！都坐到吴老师身边来！

3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？

4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的`和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！

1、教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？

小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）。

师：那我们完整地来说一遍吧！

小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。

小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！

三、游戏：拍手问答《谁会爬？》。

四、仿编儿歌：猜一猜。

1、出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。

活动延伸。

谁会数教案篇十三

活动目标：

1、学习听信号手膝着地爬行，倒退爬时别碰撞周围的同伴。

2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

活动准备：

1、小鼓一只，供幼儿爬行的大草坪或室内地毯。

2、录音机、磁带、干毛巾若干。

3、活动前脱掉孩子们的鞋子和外衣。

活动过程：

一、热身运动：扮演角色活动身体。

师：小朋友!今天我们来扮演一种小动物，你们看它是谁？（教师模仿狗叫声）老师做狗妈妈，你们做我的.宝宝吧！那你们是我的……（狗宝宝），我们一起听着音乐，活动一下身体吧!

(师生跟着音乐一起做准备动作（活动头、膝关节、四只等关节）老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣。)。

二、开始部分：变换方式朝制定目标爬行。

1、幼儿自由爬行，比一比谁爬的快。

2、听鼓声方向爬行。狗妈妈在哪里，小狗就朝妈妈方向爬。

三、基本部分：学习倒退爬。

1、教师示范倒退爬。

2、再请一位能力强的幼儿学习倒退爬。

3、幼儿练习倒退爬，提示幼儿倒爬时怎样不碰到同伴？（指定起点到终点）。

4、游戏《听信号变换方法爬》。

（1）组织幼儿听鼓声变换方向爬。

（2）提出游戏要求：

鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬；

鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。

四、放松活动：调整活动量“小狗打滚、洗澡”。

师：狗宝宝，伸出你们的小手看一看，（好脏）妈妈给你们洗个澡吧。你们躺在地上，妈妈的水龙头过来时，就洗洗自己的小手、小脚、身体，看一看哪只狗宝宝洗的最干净。（教师一只手当水龙头来回在小狗们的上空，小狗自由地翻滚或活动身体。）。

五、结束部分：全体幼儿“洗完澡”，汪汪叫着回家。

谁会数教案篇十四

前几天，我带领孩子在种植园地种黄豆，孩子们有的问老师每个坑播几个？文文说种了2个，福兴说种了4个。一名小朋友说：“不对，不对，妈妈说种豆子每个坑放5个或6个。”幼儿对数字产生了兴趣。于是，我设计了“谁会数”这节课，引导幼儿通过感官确切的接触到事物，并通过自身的观察、操作，使幼儿真正理解10以内的数，发展了幼儿的观察力、抽象思维能力和操作能力。

1、让幼儿运用各种感官感知10以内物体的数量。

2、能排除物体大小、颜色、排列形式的影响，正确说出物体的总数。

3、培养幼儿排除干扰，正确计数的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

让幼儿根据实物、直观教具等手段准确感知数与物体数量的关系，进一步理解数的概念

教学难点是：让幼儿将实物与数建立起相对应的关系。

在教学过程中，我主要运用了观察法、游戏法、操作练习法

（一）开始部分：出示10个红辣椒，请幼儿一起点数；然后观察教室里有哪些可以用数字表示的物品？（如窗户、桌子等）

（二）基本部分：

1、老师这里有一幅美丽的图画，小朋友想不想看？让小朋友仔细看画上都有什么？

2、大家再仔细数一数，它们各是几个？举手回答。

3、小朋友，我们来做一个摆雪花片的游戏好吗？老师拿出数字卡片，小朋友看上面的数字是几就在桌子上摆几个雪花片。

4、我们再来做一个补画糖球的游戏。请小朋友帮助老师按照数字把缺少的补上吧

（三）结束部分

1、讲评作业

2、请小朋友到院子里或回家看看还有哪些东西可以用数字表示？

由于本人水平有限，请领导和老师们多提意见。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的`有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

谁会数教案篇十五

活动目的：

1、通过问答歌感受集体活动的快乐。

2、学习动物的有关知识。

活动准备：

丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。

活动过程：

1、谈话活动：教师运用提问，请幼儿回答的形式进入主题。

2、活动中“问”的部分先由教师读，“答”的部分由幼儿回答，教师逐一出示图片。

3、幼儿学习，教师指导。三问三答后，整首问答歌便形成，幼儿也理解了儿歌的内容。

4、师幼互换角色，幼儿问，教师答巩固儿歌。

5、运用表演游戏，请幼儿带上不同的头饰进行表演。

活动延伸：

请幼儿续编问答歌，随时可作为发问者或自问自答者，与教师或小伙伴交流。

活动结束：

小朋友一起探讨。

谁会数教案篇十六

动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的.问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。

本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

【活动目标】。

1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。

2、愿意用肢体动作表现各种动物。

【活动准备】动物图片。

【活动过程】。

一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式。

1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！

老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿。

说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。

二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌。