雨巷教案_雨巷教案全文
雨巷教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨巷教案全文”。
雨巷
【新授课】 【教学目标】
（知识与能力目标）朗读品味，咀嚼诗歌语言，把握意象的象征意义。（过程与方法目标）反复诵读、合作探究，激发学生体验、分析诗歌的能力。（情感与态度目标）引导学生体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境美。【教学重点】
分析解读“雨巷”、“丁香姑娘”等意象 【教学难点】
1、意象的深刻内涵
2、作者的情感解读
【教学手段】多媒体课件 图片 音频 【教学方法】
诵读法、感悟法、点拨法 【课时安排】
1课时
【教学过程】
[课前预习]
1、疏通字词，诵读全文。
2、“雨巷诗人”戴望舒
一、情境导入，诱发兴趣
（情境导入：展示图片，配备音乐），同学们设想暮春江南，蒙蒙细雨笼罩着一条悠长而又寂寥的小巷，一位撑着油纸伞的姑娘彳亍而行，你们觉得这幅画面是什么样子的呢？（大家自由发言），今天就让我们一起走进戴望舒笔下的《雨巷》。
二、走进雨巷，初读感知（泛读－自由读－谈感受）
1、播放音频《雨巷》诗朗诵
2、自由朗读课文，留心下边四个问题：
①课文读完了，我们能感觉到这是一首什么样的诗？这首诗美吗？（预设爱情诗、抒情诗；低沉伤感，充满离愁无奈），想去安慰诗人吗？
②我们体验到深沉、哀怨、无奈，我们认为这首诗是美的，那我们感觉和体验是如何获得的？ 从哪些意象或者语句中可以看出啊？（油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等）
③在这些意象中作者想说什么？（引入作者和写作背景）（学生回答检查预习）
1、戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征.意象，追求诗意的朦胧.含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重.刚健，语言也更为洗练纯朴。《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。
2、《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了黑夜的深渊。他们中的一部分人，看不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。
这些意象如中国的水墨写意画，只尽情宣泄情感，展示自己的忧愁和迷惘“我喜欢你彷徨时的美丽”“我铭记你遗憾时的忧伤”；掩盖丑陋的真实，寻求自我的解脱。
④你最喜欢这首诗中的哪句诗？
预设1：我喜欢“她是有 / 丁香一样的颜色, / 丁香一样的芬芳, / 丁香一样的忧愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌.高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。
预设2：“撑着油纸伞, 独自 / 彷徨在悠长.悠长 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢着 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有音乐感、节奏美。
预设3：“到了颓圮的篱墙, / 走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。
三、徜徉雨巷 品味精读
（一）文思·脉络（小组讨论后回答）我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我（追求）飘过 我身旁
到了 篱墙
（照应）
走尽 雨巷„„ 我 希望飘过 丁香姑娘（继续追求）
讨论后归纳：我是一个有所追求的青年。
（二）语言·意象
我： 独自
彷徨
希望
默默
彳亍
冷漠
凄清
惆怅 雨巷： 悠长 寂寥
颓圮
哀曲.丁香姑娘：
结着愁怨 丁香一样的颜色 芬芳 忧愁 哀怨 默默 彳亍冷漠 凄清 惆怅 太息一般的眼光 走近 飘过 像梦一般的 凄婉 迷茫 到了 走尽 消散了„„
【教师口头提示】
这些词语是表示动作
情绪
物态的，选出你认为用得很好的来说说。【学生答问】
“希望”，写出了作者是有所追求的人。
“结着愁怨”，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。
“悠长，悠长”写出了道路的漫长，“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。
“丁香一样的颜色”，“丁香一样的芬芳”，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着诗人理想的美好、高洁。
“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈.空虚，由此可知诗人的伤感与迷惘。
四、走出雨巷 探究拓展
1、结合本文谈谈对“丁香姑娘”的理解 ①“丁香一样的姑娘”，“丁香”是什么样的呢，有同学见过吗？（展示丁香图片），丁香,又名紫丁香。春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。有淡雅细沉的香气。因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？
预设1：应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。预设2：应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
②同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？
我们看不到，就连诗中的我也看不到。因为，姑娘打着一把油纸伞。我想请同学们注意这把油纸伞。（板书：油纸伞）大家最早听说油纸伞是在哪个故事里？预设《白蛇传》。
油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？预设 肯定更美！
油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的？预设：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。
宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。(板书:春雨)而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。
③至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征？
预设学生回答生1:丁香姑娘是作者塑造的一个形象，既是生活中可能遇到的，也是作者驰骋艺术想象所产生的艺术形象。
生2：作者描写她的颜色.芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。
生3：“寂寞”.“走尽.“像梦一样的飘过”，说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈.迷茫。
生4：丁香姑娘是一种象征性的。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，人就把丁香作为愁心的象征。丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求。
师归纳总结：既是又不是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。
④诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感？
学生回答后教师归纳总结：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。她美丽，高洁.飘缈.哀怨，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。
2、艺术特色（学生讨论后，屏幕结合学生分析展示）①朦胧·含蓄 的象征性
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
②回环优美的音乐性
《雨巷》运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。叶圣陶先生曾称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
五、结束语
这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，初读课文，感悟到这是一首由意蕴丰富的意象编织成的具有象征意义的抒情诗，接着进一步品味精读，理清了作者的思路，品味了诗歌的语言与意象，同时引导学生同学们联系时代背景与作者的经历来来分析“丁香姑娘”这一意象，最后从整体上把握了诗歌的特色；我们深深体会到诗歌朦胧迷离,低回动人的意境美。
六、作业
1、以“丁香”、“雨巷”等为意象，写一篇北京小巷的短文或片段，要求有文采，不少于2500字。
或者:联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事或某人某物的回忆。（任选其一）
2、熟读成诵，预习《再别康桥》
板书设计：
我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我（追求）飘过 我身旁
到了 篱墙
（照应）
走尽 雨巷„„ 我 希望飘过 丁香姑娘
《雨巷》优秀教案教学目标：1，反复朗读，体会本诗的意境美。 2，了解“自由诗体”的特点。 3，深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观......
雨巷教学目标 ：1.知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味； 能有感情地诵读诗歌。 2.情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3.能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分......
《雨巷》 教学目标1、通过掌握意象来把握意境的营造2、体会“丁香姑娘”的象征义教学难点、重点1、学习象征的用法2、体会本文的象征意义教学方式：感悟法、朗读法、启发式一......
《雨巷》教案教学目标：1、反复朗读，体会本诗的意境美。2、了解“自由诗体”的特点。3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观......
通过刚才的朗诵我们可以感受到，作者笔下的雨巷是如此的凄清、哀婉，咱们同学已经找出了这些意象，接下来我们就来分析一下这些意象，然后展开想象看看作者为我们勾勒一个怎样的“雨......
