人教版九年级第六单元复习教案_第六单元复习教案
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人教版九年级第六单元复习教案
课题：人教版九年级第六单元复习教案 授课：杨杰
单位：真阳镇中心学校
一、文学知识
• 1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。
• 2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
• 3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
二、读一读
• 阳夏(jiǎ)
佣(yōnɡ)耕
缀(chuò)耕 • 怅(chànɡ)恨 苟(ɡǒu)富贵 嗟(jiē)乎 • 鸿鹄(hú)
闾(lǘ)左
適(zhé)戍 • 度(duó)失期 将(jiànɡ)兵 卜(bǔ)者 • 布帛(bó)
罾(zēnɡ)陈胜王(wànɡ)• 间(jiàn)令
烹(pēnɡ)食
篝(ɡōu)火 • 忿恚(huì)笞(chī)
蕲(qí)• 徇(xùn)
柘(zhè)
谯(qiáo)门 • 被(pī)坚 社稷(jì)
三、找出下句中的通假字并解释。
•(1)发闾左谪戍渔阳九百人
• “谪”通“谪”，被强迫流放到边远地区。•(2)为天下唱，宜多应者。• “唱”通“倡”，倡导。•(3)固以怪之。
• “以”通“已”，已经。•(4)将军被坚执锐。• “被”通“披”，穿”。
四、写出下列加点字的古今异义：
•(1)今亡亦死，举大计亦死。•
“亡”古：逃跑；今：死
•(2)又间令吴广之次所旁丛祠中。•
“间”古：暗地里；今：空隙。
•(3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
“往往”古：处处；今：在某种情况经常发生。
•(4)等死，死国可乎
“等” 古：同样 ；今：等待 •(5)比至陈
“比” 古：等到；今：比较
•(6)号令召三老、豪杰与皆来会计事
• “会计” 古：集会、商量；今：掌管财务的人员称谓。
五、词类活用
•(1)、陈胜王
• “王”，名作动，“为王、称王”。•(2)、置人所罾鱼腹中
• “罾”，鱼网，名作动，“用网捕”。•(3)、皆指目陈胜
• “目”，名作动，“以目示意”。•(4)、夜篝火
• “篝”，笼，名作动，“用笼罩着”。•(5)、忿恚尉
• “忿恚”，使动，“使……恼怒”。辍耕/之/垄上
燕雀/安知/鸿鹄之志哉
发/闾左/谪戍渔阳/九百人
今/亡/亦死，举大计/亦死
扶苏/以/数谏故
今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕
乃/丹书/帛/曰/“陈胜王” 又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中
而/戍死者/固/十六七
乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东
号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事
将军/身/被坚执锐
1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？
2、固以怪之矣。
(士兵们)本来已经认为这件事怪异了。
3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
第二天，士兵们到处谈论(晚上发生的事)，都指指点点地看着陈胜。
4、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。
5、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
况且大丈夫不死就罢了，死就要(干大事)成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！
• 1.唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？
• 是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
• 2.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？
• 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。
• 3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？
• 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。
• 4.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？ • 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。
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