班级读书会夏洛的网配套课件和教案详解_夏洛的网读书教案
班级读书会夏洛的网配套课件和教案详解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏洛的网读书教案”。
《夏洛的网》读书交流活动方案
【作品分析】
《夏洛的网》—— 一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。这不仅仅是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它涵包人世间所有的美好，生命中所有的真谛。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。复旦大学中文教授严峰甚至这样说：一个理想的世界应该有两种人，一种人读过《夏洛的网》，另一种人正准备读《夏洛的网》。
“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”这本蕴涵着生命、爱和友谊的书，将点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【活动目标】
1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3．赏析书中打动人心的精彩细节，理解作品的思想内涵，激发学生做一个具有博大爱心和勇于创新的人。
【活动准备】
教师：多媒体课件
学生：1．阅读《夏洛的网》。
2．完成阅读记录卡。
【活动过程】
一、创设交流情境。
最近，老师和大家一起在读一部二十世纪最受爱戴的、傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话——《夏洛的网》。好书值得推荐，阅读需要分享。今天，让我们再次走进这部著作，一起分享它带给我们的精神盛宴。
二、认读封面封底。
1.回顾阅读方法：
拿到一本新书，我们首先要学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的大致信息。你在这本书的封面封底上有哪些发现？
（1）学生交流：作者、译者、出版社、题字、人物图片、主要内容等。
（2）你能用自己的话说说这篇文章的主要内容吗？
2.提示阅读要求：读书如一路看风景，你走得愈远，站得愈高，看到的风景也就越独特、奇妙。孩子们，你们已经达到了阅读的第一层境界——知大意（板书）
三、分析故事情节，感受人物形象。
1.提示阅读要求：孩子们，我们阅读一本书，还应该熟悉故事情节，感受故事中的人物形象。（板书：知情节、析人物）
2.人“物”猜谜：随着故事情节的深入，书中许多个性鲜明的人物形象在我们头脑中也逐渐鲜活起来。下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”！（点击幻灯片，猜人物）
3.不知道细心的同学是否发现了，这几位正是这部作品中的——主要人物。你发现他们之间的联系了吗？（弗恩、坦普尔顿、夏洛都帮助过威尔伯。）
4.是的，有了弗恩、坦普尔顿、夏洛的帮助，威尔伯才创造了它生命的奇迹。谁的举动为奇迹拉开了序幕？（弗恩）
（1）出示图片：弗恩的这一举动为奇迹拉开了序幕。你能描述一下这幅图吗？（学生用自己的话描述图片）
（2）其他同学谈对弗恩的印象。（善良、喜爱动物、热爱生命）5.在弗恩的呵护和精心照料下小小的落脚猪威尔伯渐渐长壮了。阿拉布尔先生不再让弗恩养着它了，威尔伯便搬到了朱克曼先生家的谷仓。在这里，它认识了许多动物，在它的食槽底下，住着一只老鼠——坦普尔顿
（1）说说你眼中的坦普尔顿，（喜欢收集各种各样的东西、狡猾、机灵、贪吃、自私……）。你的这些印象是源于公鹅母鹅对坦普尔顿的印象吧？ 出示文字：这老鼠不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有啮齿动物的恻隐之心，没有内疚，没有高尚的感情，没有交情，什么也没有。
（2）其他同学是怎么看坦普尔顿的？（自我中却有着宽容，曾经救了夏洛，从垃圾堆找字回来让夏洛织网，救了威尔伯……）
在我们不断的交流、碰撞中，对坦普尔顿又有了新的认识。看来，我们不能简单地给某个人下定义说他是个坏人或绝对的好人。很高兴，同学们能全面的看待人和事，相信这种优点和品质，会使大家在以后与人的交往中受益无穷。
6.好，我们再回到书中，来聊聊另一个特别重要的角色——夏洛（1）说起夏洛，作品中最后一段有这样一段话。幻灯出示，老师朗读：
威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
（2）读到这些文字的时候，我心里产生了疑问：夏洛为威尔伯做了什么，使它如此难以忘怀？（夏洛为威尔伯织——王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑（老师板书）
（3）大家可曾想象过夏洛为威尔伯织网的情景？（播放视频）。（4）你觉得夏洛在网上织出那些文字容易吗？你能想象到它可能遇到的困难吗？（学生想象表达）提示阅读要求：很高兴，不少同学已经达到了阅读的更高境界——乐想象（板书）
对一只蜘蛛来说，这是一项浩大而艰难的工程，但夏洛还是用尽全力，为威尔伯织出了这些字，甚至在它应该织一个卵袋来保护它的孩子们而不能离开时，他还是拿定注意跟威尔伯一起去了集市，它为威尔伯织出了“谦卑”，威尔伯成名了，而它，却再也回不去朱科曼先生家的谷仓了。（播放夏洛临死前的视频）
夏洛对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗？
网上凝聚着夏洛对朋友的深深的情谊，这是一张——友情之网！夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网！
夏洛，这还是一张——（）！……
老师板书：（爱 奇迹 温情 友谊 忠诚）
夏洛对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来读读这段话。
7.威尔伯
（1）谷仓里的动物们都在为威尔伯的命运而担心，都在帮助威尔伯——那么，威尔伯，它是一只怎样的小猪？
学生交流：威尔伯喜欢美食、威尔伯喜欢玩，威尔伯学结网、威尔伯不想死去、威尔伯谦卑、威尔伯知恩图报。
适时出示：
自从蜘蛛开始扶住它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。
（2）你从中有启发吗？（威尔伯改变命运不单是因为夏洛的帮助，也因为他自己的努力）对这部书了解越深，你就会发现，其实这张奇迹的大网不仅仅是夏洛织就的，它还是——弗恩，还是坦普尔博，还是威尔伯自己织就的。（板书其他几个人物名字）
8.小结学法：当我们走进了这些人物，当我们读懂了他们的语言、他们的行动，走进了他们的内心世界，读懂了他们的心灵，这部作品，所吸引我们的，就不单单是文字的优美、情节的跌宕，更有着的是带给我们心灵的触动与人生的启迪。这便是读书的又一种方法——品精妙（板书）
四、升华想象
此时，你就是威尔伯，你曾经历了那么多，你实现了自己的愿望，不再有性命之忧，甚至，你是那么有名，是大家眼里的奇迹，一路走来，有那么多人帮助你，你想对他们说些什么？
请拿起你的笔，写下对弗恩、对坦普尔顿、对夏洛、对你自己的话
弗恩，坦普尔顿，夏洛，我，四、大胆质疑交流
1.古人常说：“学贵有疑”。往往在读书的过程中，你都会在心里生发一些疑问。善于读书的人，会在读书中把自己所想到的问题或所提的疑问随时标注在字里行间、页眉页脚处，这种读书方法就叫做——善质疑（板书）
2.现在请同学们在小组内交流你的问题，并选择最有价值的问题写在卡纸上，小组长可以把大家所提的问题归纳一下，把问题卡贴在黑板上。
3.归类问题，交流解决。预设：
“蜘蛛夏洛的网怎么会用完呢？” “蜘蛛怎么知道人类的文字？”
“谷仓里其它动物们对夏洛的态度如何？”
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