瀑布的教案_瀑布教案
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《瀑布》
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布的脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。教学目标：
1、让学生准确掌握并运用生字词，瀑（p u）
叠(d i e)
涌(y o n g)
滩(tan)喻(y u)
衬(c he n)
屏(ping)
2、在老师的指导下，培养学生自主查生字词并准确理解词语的能力。
3、在讲解完课文后，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4、感受诗歌的韵律美；体会瀑布的雄伟、壮观画面，和作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。教学重难点：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观画面。第一课时
教学过程：
（一）导入
师：今天老师给大家带来一个新朋友，先听听（瀑布的声音，），大家才出来了吗？
生：齐声说是瀑布。（师：放瀑布的图片）师：那谁来说说瀑布是什么样子的？
生：瀑布就是从高出流下来的水，同时发出很大的声音。生：从远处看瀑布像白布一样，景色很美。
师：对，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今，有许多文人墨客写过赞美瀑布的诗篇。让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗（提示：唐朝诗人李白笔下的瀑布）
生：《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
师：这是李白笔下的瀑布，这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。（板书课题瀑布）
（二）初读课文，整体感知
1、学生听老师读课文，把不认识的字圈出来。
师：一笔一画板书学生认为难写的字，并要求学生写在田字格里？（下讲台检查）然后要求学生齐读生字。
生：一边读生字，一边用手写笔画。师：要求学生齐读课文，感受瀑布的美。
2、（老师板书）
叠叠：
屏：
涌：
分小组，查字典理解字词的意思。
师：请学生回答词的意思
生：回答
3、再读课文，找出描写瀑布的样子和声音的句子。
师：再次提问，找出描写瀑布样子和声音的句子。生：回答
师：默读这首诗，思考作者按照什么顺序观察瀑布的呢？ 生：远—近
师：（板书从远到近）
4、默读课文，你喜欢那一小节，分享给大家。
师：抽学生起来说喜欢那一句，并有感情的朗读。
生：分享
（三）结束语
今天我们初步学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，余下的部分下节课我们接着学习。这节课的作业：抄写生字词，熟读课文。
第二课时
（一）导入
师：上节课我们学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，初步了解了瀑布的？
生：初步了解了瀑布的声音和样子，（师：初步了解了瀑布的？）还知道作者是按从远到近的顺序来写瀑布的，（师：还知道作者是按什么顺序描写瀑布）
师：接下来我们一起学习第一节，看看作者采用什么手法来描写瀑布。
（二）学习第一小节 第一节：
还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。
注意：读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／风吹过松林／”注重重音与停顿。
师：自由朗读第一小节，思考第一小节主要写了什么？ 生：还没看见瀑布，就先听到了瀑布的声音。生：写瀑布的声音，并且声音很大。师：哪谁能找出形容瀑布声音很大的词？ 生：叠叠 师：（板书叠叠）并再一次解释其意思，哪位同学还找到了呢？ 生：阵阵 师：（板书阵阵）对，“阵阵”风吹过松林时，会发出“轰…….轰”的响声，瀑布从高山落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就像松涛一样的吼声。
老师指导朗读：
（1）划分停顿和重音提示
还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。（2）老师示范（3）学生朗读
（三）师：听到瀑布的声音，让我们跟随着诗人转过山路，瀑布出现在眼前，瀑布是什么样，让我们一起来学习第二、三小节
师：分小组讨论，第二三节描写瀑布从远到近是什么样子的？（教室走动）生：第二小节：写远看瀑布的样子，“千丈青山衬着一道白银。”
师：对，“千丈青山”是什么意思呢？是形容山很高，“白银”是指瀑布。绿色的青山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书一道白银）
1.解句
指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：
1）”这般景象”指的是什么?（瀑布的全景）
2）把“这”换成所指代的事物，说说前句的意思。(瀑布的全景没法比喻）
3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象?（千丈青山衬着一道白银）
4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢?（再看上句，找出原因）
5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。
师：还有同学找出描写瀑布的样子的句子吗？
生：第三小节，写近看瀑布的样子，“一座珍珠的屏”
师：对，这句话也体现了瀑布的雄伟和壮丽。（板书珍珠的屏）
生：“如烟，如雾，如尘”
师：“如烟，如雾，如尘”当风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。（板书：“如烟，如雾，如尘”）
师：有感情地朗读课文，思考为什么作者写第二三小节瀑布的样子为什么不一样？
生：作者观察的角度不同。2.填空
2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
（1）瀑布的声音像（叠 叠 的 浪），又像（阵 阵 的 风）
（2）瀑布的全身像（一 道 白 银）
（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像（珍 珠 做 的 屏 风）
（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得像（烟 一 样）轻飘，像（雾 一 样）白茫茫，像（尘 一 样）纷纷扬扬。3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
涌：___这 里 是 水 浪 往 上 冲 的 意 思____
（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
屏：___指 遮 挡 用 的 屏 风，多 扇 相 连，可 以 折 叠。___ 4．按《瀑布》诗的内容填空。
作者按_(远到近)__ 的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布 _(雄伟、壮观)__的景象，抒发了作者对__(祖国山河的无比热爱)__的深厚感情。5．背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵，（四）总结
通过学习这篇课文，是不是有身临其境的感觉，仿佛瀑布就在眼前，是那么的雄伟壮丽。在我国，像这样的美丽的瀑布很多，比如著名的黄果树瀑布，浙江雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等等。有机会去看看，身临其境的去感受。
（五）作业
1、背诵课文
2、听写字词
2、瀑布教学目标：1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4.通......
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