2月份精品教案（推荐）_2月份教案作业检查
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标志设计（第一课时）
教学目标:
1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点:标志设计的创意
教学过程:
一、导入
㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)
提问:
1、这是什么?
2、看到图形想到什么?
学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它
叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?
学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志„„
二、新授
㈠、了解标志的含义及表现方法
1、提问:海星中学校的标志是什么?有什么含义?
学生思考回答,并解释含义。
总结:海星中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?
2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我①这是什么标志?
②有什么含义?
③用什么样的表现手法?
学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
名称
含义
表现手法
中国联通
……
抽象
红旗
……
文字
…
……
实物
…
……
综合(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。)
㈡、了解标志的特点
1、让学生观察图例并提问:
①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?
为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?
学生思考回答。
②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?
学生思考回答
③标志的主题和形象之间有什么联系?
学生思考回答
教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义
㈢、了解标志设计的方法
这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。本校第六届校园艺术节设计标志。
第一步:构思立意选材
提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?
学生思考回答
总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑文章来源
反思：
在标志设计的这堂课中，我以前的教学主要是以教师为主，上课时给学生一个一个的分析课本上的标志，它代表什么意思，设计者制作的目的是什么，学生听的很被动，缺乏积极性与主动性，学生的厌学情绪较重，作业反馈的效果也很差，在学习了新课改之后，上到这一课时我与以学生感爱好的常生活中常见的标志入手，以多媒体为媒介，引入主题，突出课中的知识点，背景音乐导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素做出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。为学生的情感体验在学习、交流、创作中得到较大的发挥做好铺垫。使学生的心灵得到最大的震撼，进而体现了以“学生为主”的人文精神。教学过程中强化学生主体意识，激励学生大胆创新。学生是创造的主体，又是活动评价的主体。正如“教育的使命是使人变得更自由、更有创造力”。因此，在为自己班级设计设计标志时，学生设计的就很大胆，有特色，并且效果很好。这样的设计给学生松了绑，任想象驰骋、任情感激荡
标志设计（第二课时）
教学目标：
1.体验标志的艺术美
2.了解标志的分类与设计的基本规律,初步懂得标志设计的方法 3.能对标志进行构思及设计草图.重点：知道标志的分类于设计的基本规律。难点:标志设计的基本规律与方法。教学过程及指导：
一、导入
生活中有一种图形符号,它很普通也很特别,人们不论国界,不论语言,不需要文字说明,都
能理解.明白.甚至敬仰,赞叹.你们知道这是什么符号吗?
这是标志.标志就是以装饰图案为手段来传递,代表和象征某一特定概念的图形符号.标志
作为一种视觉艺术,具有很高的审美价值.你知道世界上最有价值的标志是哪个吗?(可口可
乐标志, 价值约有300亿美元)这节课我们就来探讨一下, 标志设计
二、新授
1.现在,我们每天可在不同的场合见到一些标志,请同学们回忆一下,你在那些地方见过标
志?见过哪些标志?这些标志各有什么作用?(学生讨论回答:)有些学生可能找到一些外包装
(出示标志定义)2.教师归纳:确实如学生回答的,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方
面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社
会功用,成为一种文化了.下面我们了解标志: [1]从功能上分: 商标 公共标志 公共场合的服务性标志 大事件或节庆活动标志
[2]从图形类别上分：
具象型
抽象型
文字型
文字符号型3.接下来咱们来欣赏几个标志
4.通过刚才的欣赏,你认为标志有那些特点? 简单概括为四个字：
简：简明易认，一目了然。准：内容准确，形象直观。
美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感。奇：独树一帜，不能雷同。
5．既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方法，下面我们介绍几种常见的方法：
1对称 2适合 3反复 4渐变 5特意（分别出示图标）
三、指导学生分析标志设计的构成过程 通过出示百氏可乐演变图讲解
6.接下来我要请同学们根据刚才学到的标志设计方法为我校的校徽或我们班的班徽的草图
四、学生练习
五、交流评价
1、请学生上台讲解自己的设计意图
2、教师补充评述,接着出示并简单讲述标志设计的其它表现手法(标志设计的表现手法有: 对比;反复;渐变;反衬;借用;重叠;幻视;折带;立体;汉字;)继续讲述标志设计并完成作业.反思：
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2、学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，
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