学弈教案_学弈教案
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《学弈》教学设计
参赛科目：
参赛单位：
参赛教师： 教学目标：
1、知识目标
（1）学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。(2)能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2、能力目标
通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）
3、情感态度和价值观目标
学生在理解课文的基础上，能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题，激情导入。
1．介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。2．回顾关于孟子言论的语句。
“天时不如地利，地利不如人和”
“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”
“昔孟母，择邻处”
“子不学，断机杼”
3．释题导入：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。）《学弈》源自《孟子·告子》
二、初读课文，读通句子
1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。从而感染学生，激发其诵读兴趣。2．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
3．读后对学生进行评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当，课件出示原文和停顿符号，以对学生朗读提供帮助。4．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、齐读等，直到读熟为止。过渡：在古代，人们把诵读古诗文看成是一件十分风雅的事情，一卷在手，书声琅琅，所以我们在读的时候，特别要注意读时候的节奏和韵律，读出书的韵味和气质。要把书读得有韵味，那要怎么办啊？必须对文章的内容有更深入的了解。（点出把书读得有韵味，需对文章有深入的了解）
三、再读课文，整体把握。
1．教师提问：读懂文言文有哪些方法？（看课后注解；查阅资料书；结合插图；联系生活实际；问家长或老师等）2．教师提示：看课后注释是很好的办法。布置学生将注释圈点在课文相应的位置。学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，初步理解故事的内容。
3．学生尝试着用自己的语言讲讲说故事的情节。
4．在了解故事梗概的基础上，教师指引学生理清文章的思路。（教师提问，学生用文中原句回答，再次训练朗读）
师：弈秋是怎样的人?
生：用原文回答
于是人们叫弈秋做什么呀？
其中一个人„
而另一个人„
他们学习的结果是„
过渡：由学弈结果切入，反推原因根由。
四、精读课文，理解文意。
1．由“虽与之俱学，弗若之矣。”的句意解释，推究产生结果的原因。
①学生依据课下注释用自己的话说说意思，教师适当引导。②教师指导学生入境朗读，读出结果的味道来。
2．分析解释“为是其智弗若与？曰：非然也。”排除是他智力的原因。
①学生依据课下注释用自己的话说说意思，教师适当引导
②提示是问句，读出反问的语气。点学生反复的朗诵。3．分析解释 “弈秋，通国之善弈者也。”排除老师的原因。
①过渡：不是智力的原因，那是不是老师的原因呢？（不是）为什么？（他们是同一个老师，而且他们的老师很厉害）②学生提出依据，导出文章开篇的一句。并从“通”，“善”分析老师是名满天下的围棋高手。③指导朗读：老师是全国闻名的老师，要读出对弈秋钦佩，敬仰的语气。
（指名读，齐读）4．分析解释“其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，”找到问题的要害————学习态度的原因。①过渡：正所谓“名师出高徒”，不是老师的原因，也不是智力的原因，那到底是什么原因呢？让学生用文中原话回答，导出文段。②学生试着用课下注解，说说这段话的大意。说说这两个学生怎么和弈秋学下棋的呢?请两位同学把读懂的给大家讲一讲。教师做适当的引导。③指导多形式反复朗读。
④让学生用四个字的词语来概括两个人的表现。
⑤总结：揭示是两人的学习态度不同的原因。5．《学弈》经验交流会，深化认识。
①老师谈话：学史可以明智，精彩的学弈，就象一面镜子，它事里折射出的每一个角色都给我们留下了深刻的印象。除了专心致志以外，你还从哪个角色，哪个角度有所感悟和收获呢？
②学生进行角色体验，谈谈自己的学习体会。（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）③总结《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）6.孟子讲学，熟读成诵，指导学生背诵课文。五，布置作业
回家搜集如：刻舟求剑，守株待兔，郑人买履等文言小故事，尝试着用今天的学习的办法进行阅读，还可以在网上与老师交流。六，板书
学弈
其一人
专心致志 一人 三心二意
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