买气球教案_除夕夜教案
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《买气球》教学设计
〖教学内容〗北师大版数学第二册第八单元统计第二课《买气球》 〖教学目标〗
1．经历数据的统计及整理过程，进一步体会统计的必要性
2．进一步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。〖教学重点难点〗
1、重点
认识简单的条形统计图，掌握统计整理的方法。
2、难点
初步体验数据的收集及整理过程，体会到统计与生活的密切联系 〖教学过程〗
一、创设情境，引入课题。
拍手操
师：同学们，刚刚过去的一个节日是什么节呢？还记得那天老师买了什么东西来布置教室吗？（板：买气球）
二、探究新知，学会记录
师：买了几种颜色的气球？记不记得老师买气球前还调查了我们班每个同学喜欢的颜色呢？
这张就是我们班喜欢气球颜色的情况，谁能说老师是怎么知道哪种颜色的气球应该多买一些呢？
1、学会交流与合作，填写统计表
师：对了，老师是将这张调查表进行统计后才知道的。
谁也想像老师一样，把这张调查表进行统计呢？
都想统计，那老师也送大家一件礼物来帮助你们吧
师：是什么呢？ 生：统计表
师：请大家拿出这张统计表，看一看表上都有什么内容？指名说。师：你想用什么方法记录呢？
师：那就用你们最喜欢的记录方法或者符号，把喜欢每种颜色的人数按顺序一个一个的记下来，好吗？同桌两人为一组，互相合作，先想好用什么方法记录，然后一个说，一个记。比如：„„我们要做到不重复、不遗漏，就一定要细心，认真。想好好哪种记录方法的请举手。现在开始记 1 录。
师：记完后，赶快数一数喜欢每种颜色的人数有多少，记在表格的括号
里。再与同桌交流你是怎么数的？
展示学生的统计表作品,指导数数
师:你们的方法可真多，有画“√”，有画“o”，还有的画▲，有画“正”字，我们观察一下，他们的结果一样吗？方法不一样，但是记录的结果是一样的，那你们觉得哪种方法数得更快些了？比较一下，画正字地的方法有什么不一样？如果数量再多一些，你会用哪种方法呢？因为„„五个五个数，很方便。很多人都喜欢。
2、整理数据，制作统计图
师：你能不能再把这张统计表做成统计图呢？ 师：请同学们做小调查的第二小题
师：把刚才统计表的结果涂在统计图中，先听要求：
（出示：
1、可用彩笔涂上不同的颜色，2、涂颜色时不能超出格子部分，3、正确涂法，如□，4、比比谁涂得最准确，最美观）
(课件播放音乐，生涂，师巡视）展示学生的统计图作品 师引导生指导点评
3、根据统计图，填写调查结果
师：从这幅统计图中我们可以知道什么信息？你能回答下面的问题吗？请同学们把调查的结果填在课本里。
师：多买红色的气球，为什么？
4、渗透德育、情感升华
师：是啊，很多事情应该做到让多数人满意，要尊重大家的意见，这样你也才能得到大家的尊重，能做到吗？
师：再来看看刚才涂的这张统计图，你还能提出哪些数学问题？指名说。
三、拓展延伸
生活中，统计知识还可以用到哪里呢？你能说说吗？那老师再来举些例子吧。夏天到了，如果老师想买些水果来请大家吃，可是你们最喜欢吃的都不一样，怎么办了？（喜欢什么水果的人多，就买什么，看来同学们都学会了尊重大家）
还比如说，如果班级组织旅游，同学们想去的地方不一样，你说该怎么办了？（对了，喜欢到哪旅游的人多，就到哪，真了不起！）
所以，生活中呀，我们经常要用到统计知识来解决问题。一句话：数学离不开生活，生活离不开数学
四、巩固练习，拓展应用
用投票的方法，选择观看最受欢迎的动画片片段。
师：希望同学们能把今天所学的知识运用到生活中去，解决生活中的问题。板书设计：
红
黄
绿
蓝 √
O 正
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