第五单元习作教案_五语下习作五教案
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第五单元习作教案
一、教学内容：九年义务教育人教版第十一册第五单元《我的小伙伴》
二、教学目标：
1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感（真实可信不要虚构）。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！
4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。
三、教学重、难点：
1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表现人物特点。
四、教学准备：学生带来日记本，或与小伙伴相关的物品、相片。教学流程：
一、情景创设：
师：今天我们要写自己的小伙伴，先看一下作文要求：
1、题目要根据人物的特点或事情的内容而定。
2、围绕中心选择，材料要典型，要最有代表性，最能有力的表现人物的特点，最能集中的表现文章的中心。
3、内容最好把一件事的起因、经过、结果、说清楚，如果写两件事，其中一件重点写，另一件事要简写，而且这些事最好和第一件事一样，能共同说明这位小伙伴的同一特点。
4、要把事情写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体。
5、写真人真事，写出真情实感。那么，你的身边有哪些喜欢的小伙伴呢？
生：我有许多小伙伴和我一起成长，我喜欢杨弋茹、张云开、郭文玲。我喜欢杨弋茹的多才多艺，喜欢张云开的爱思考，喜欢郭文玲热心助人、关心班集体。生：我也有许多好朋友，成绩优异的王飞、尊重老师的郭东强、幽默搞笑的李恒……
师：“世界上没有两个完全一样的人”，哪怕是双胞胎。每个小伙伴都有他们丰富多彩的个性，你们觉得可以从哪些方面谢你的小伙伴？
生：我们可以从小伙伴的年龄、兴趣、特长、健康、为人处世等方面去介绍。生：也可以抓住自己感受最深的一件事具体述说，如：一起玩的愉快的事、共同经历的难忘的事等。
师：你们想的都不错。你们无论写谁，一定要在他身上找到不一般的特点。生：我明白写人的文章要找到这个人与别人相区别的特点。生：只有找到这些特征，读者读的时候才会印象深刻。
二、写法指导：
1、抓人物“形、神” 特点：
师：“形、神” 就是人物的个性。人物的个性可以反映一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。那我们怎样才能写出一个有独特个性的小伙伴呢？请同学们看屏幕猜一猜。
PPT1、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？
PPT2、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流诞水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？生讨论交流）
生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。
师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？
生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。
师：看来同学们知道描写人物时要抓特征多重要。俗话说：“人如其面。”写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。人的外貌，也就是人的肖像。为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、表现人物从外部形象起步写人的能力。经常可以看到有些同学不管是写妈妈、老师、妹妹等，都写成“柳叶眉、大眼睛”，要么“浓浓的双眉，两眼炯炯有神”。这样好多人一面，没写出人物的特点。除了“千人一面”的毛病外，还要注意避免“内外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”“传“神”。要明确：外貌是内心的反映。这里，要提醒注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等的外貌应一律取消。
PPT3、外貌的形与心灵的神想通
师：世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差万别。写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看出人来。
PPT4、⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着几根白发。（2）圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问个一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以上两只油瓶！”（生互相观察同桌，并相互讨论讨论，思考第一片段描绘了人物的什么外貌特点，第二片段描绘了人物的什么个性？）
师：我们要灵活地运用外貌和神态描写，既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特点，给人留下深刻的、鲜活的印象。
2、抓住人物言行、神态特点：
师：描写人除了抓外貌，还有哪些能体现人的特点呢？
PPT5、有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。妈妈把镜子和剃刀拿到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔！”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。” 师：这个片段用了什么描写方法？ 生：用了动作、语言、神态描写。
师：你们结合这个片段谈谈自己的看法。
生：语言、动作描写得很细致，神态逼真。通过爸爸的动作“拿、画、接过”和妈妈的“气冲冲”，反映了爸爸看书专心致志的特点。
师：分析得很准确。精当的动作的词可以把人物的动作写准确具体；几个动作连续写，可以体现人物当时所在的场景。所以我们要在文中尽力写出人物的言行、神态，就可以反映出人物的个性和独特的内心世界。PPT6、抓住人物言行、神态
师：人的个性体现在日常生活中的各个方面，我们是不是可以把一个人所有的表现都写出来呢？
生：不行。我们得找那些最能表现这一个性的事例来写。师：这种最有代表性、最突出的事例我们把它叫做什么？ 生：典型事例。
师：典型事例越多，人物的形象是不是越丰满？
生：不是的，我们只能选表现这个人特点的两三件事就可以了，不可能面面具到地写，应该抓住与中心有关的特征来写。
师：是的，典型的事例不需要多，只要有一两件就足够了，就可以使你文章的人物栩栩如生了。我们选材要因需而定。PPT7、精选典型事例
师：我们除了用外貌、语言、动作、神态等手法描写人物以外，我们不能忽视了侧面描写。
PPT8、侧面烘托描写
师：请同学们从所学的课文找出侧面描写的句子，体会它的好处。（学生找出来并讨论）是的，好的侧面描写往往能起到锦上添花的作用。它不但能使文章更加紧凑，还能让人印象深刻，回味无穷。
三、PPT9、练习巩固：
列提纲：习作题目——我的小伙伴 习作准备：
1、我的小伙伴——
2、他（她）的特点（品格）：
3、最能说明他（她）这个特点的一、两件事：（起因、经过-详写、结果）
四、PPT10、例文赏析：（略）
五、指导评改，学生二次作文。
