故乡 教案_故乡教案1

故乡 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故乡教案1”。

故乡 第二课时 详案

【教学目标】

1.体会小说塑造的主要人物形象

2.体会对比的写作手法对体现文章主题的作用

3.结合写作背景，感受鲁迅先生在小说中想要表达的主题

【重点与难点】

重点：小说中塑造的人物形象；对比的写作手法 难点：小说的主题

【教学过程】 在故乡看到了什么？

一、看到了杨二嫂

杨二嫂的出场完全是个“意外”，请大家从第39节开始看起，我们先来请同学读一读39~42节。（她的出场：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 未见其人，先闻其声呢！她要抢占先机，宣告伊的到来。一方面表现了杨二嫂瘦骨嶙峋的形象，另一方面也暗示了杨二尖酸刻薄的性格。此外作者动作描写简省而传神，“两手插在髀间”，写出了杨二嫂的泼悍。“赶忙抬起头”表明来人还未照面，但已注定“我”与杨二嫂的交锋必占下风。）

看到这样一个杨二嫂，我也有当年的回忆，当年的她是如何的？（45小节中的她是个勤劳的、安分守己的、能干的实权掌柜，还是个美人）

但现在的她俨然不是这幅样子，尤其是得知我并没有从她的言语中想起来她是谁的时候，她的反应是如何的？（46~52节，补充她的特点：唇薄齿利、贪婪、自私）

④当她得知我们要搬家，很多东西要送人的时候，她的反应是如何的？（83小节，杨二嫂精明、贪婪）

⑤探究：为什么一个勤劳能干的美人会变成这幅令人讨厌的样子呢？ 小结：时代的嘲弄，生存的价值取向扭曲

二、看到了闰土

1.那么在我眼前出现的闰土是一个什么形象呢？

请大家看课文第55小节的肖像描写，读了这段文字，闰土在你眼里是什么样的一个形象？(饱经沧桑的、历经了生活的磨难的劳苦农民）

看到这样一个形象的闰土，我的反应是什么样的？(“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”）我为什么会有这样的反应呢？（因为我有很多跟他在一起的回忆都急着想说出来）我跟他有哪些回忆呢？（12~30小节刺猹、捉鸟雀、给我讲无穷无尽地稀奇事、分别得时候送我贝壳和鸟毛）从这些回忆中你能看出，小时候的闰土是一个什么样的孩子？（天真活泼、无忧无虑、热爱大自然）我对他的感情？（非常喜欢这个小伙伴）

但是第58小节为什么又写道‘但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去’？到底被什么挡着呢？（被一道“可悲的厚障壁”）

④为什么会产生这道“可悲的厚障壁”呢？因为闰土，闰土见到我的反应是什么样的？（脸上出现欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了）他叫我什么？（老爷！）他小时候叫我什么？（迅哥儿）

⑤探究：那个曾经无忧无虑的少年为什么会有这样大的转变呢！听听他自己是怎么说的？（对水生：62；对母亲：64、66、67、73；对我：69、71）小结：原来是时代的压迫，更是自身对封建礼法等级过于敬畏的愚昧；革命只是换了旗帜；无爱的现实社会。

三、看到了故乡

回故乡的路上，我看到的故乡是如何的？（第2节）我记忆里的故乡又是如何的？（第4、12、31节）

在故乡的这些天里，我感受的故乡是如何的？（第84节“但我却并不感到怎样留恋”）

④第4节说“故乡本也如此”“只是我的心境的改变罢了”，那么我的心境有什么样的转变呢？（思念——急切——震惊——悲凉——悲哀）

小结：这节课我们跟着“我”回到了故乡，在故乡我们看到少年时候的小伙伴变得麻木、愚昧；记忆里美丽的豆腐西施却变成了贪婪、尖利的老女人；我的心情起伏很大，因为他们都是我的故乡人，我痛苦悲哀却又很希望他们都能过上新的生活。下节课，我们再着重来分析文章中另外一个重要的人物“我”。

《故乡》教案

《故 乡》教案教学目标：1、理解小说运用重复、对比来刻画人物、展现主题的写法。2、掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征3、理解鲁迅对劳动人民的同情和决......

故乡 教案

故乡教案一、了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之 间形成等级、冷漠、隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生 活的感情。二、理解......

故乡教案

故乡教案......

故乡教案

七上：《春》、《济南的冬天》、《散步》七下：《从百草园到三味书屋》、《黄河颂》、《社戏》八上：芦花荡、阿长与山海经、背影、桃花源记、三峡八下：藤野先生、我的母亲、海燕、......

《故乡》教案

《故乡》教学目标：分析闰土和杨二嫂两个人物形象，体会对比写法的作用。 教学重点：从各种描写中领悟闰土和杨二嫂的性格。教学难点：探究闰土和杨二嫂变化的原因。教学过程：一、学......