两种电荷教案及反思_两种电荷教案7解读
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第十五章 电流和电路
第一节 两种电荷
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能
1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。4.了解原子结构，知道导体和绝缘体。过程与方法
1.观察演示实验发现其中的问题或规律。2.尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题。情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
【教学重点】 两种电荷及其它们间的相互作用。【教学难点】 金属间的电子自由移动。
【教学准备】 玻璃棒、橡胶棒、验电器、碎纸屑、梳子、塑料包装绳、金属杆、铁架台、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景导课
在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来---为什么呢？
（设计意图：从生活走向物理。）
二、新课讲授：（1）、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电 根据学生的回答小结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。
1、物体带电与使物体带电的方法演示实验：
①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
2、物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。
（2）、两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？ 学生讨论，教师点评并归纳： 自然界中存在两种电荷
1、正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
2、电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。提问：
1、如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
2、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
（设计意图：让学生运用刚刚学过的知识解决问题，增加对电荷之间相互作用规律的理解）（3）、验电器 构造：
作用：检验物体是否带电
原理：同种电荷互相排斥 出示验电器，简单介绍结构 演示实验
1、用不带电的橡胶棒和不带电的玻璃棒接触验电器的金属球；
2、用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，用力摩擦几下橡胶棒，再去接触验电器的金属球；
3、用被丝绸摩擦过的玻璃棒做上面的实验。
思考：验电器金属箔片为什么会张开一定的角度？张开的角度不同说明了什么问题？（设计意图：运用对比实验，让学生发现其中的区别，培养学生的观察能力和归纳总结能力）小结：
当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
4、电荷量
原子及其结构
指导学生通过阅读课本了解电荷的概念、单位、符号。播放课件帮助学生理解原子的结构,提问：
1、物质是由什么组成的？
2、原子的结构是什么样的？
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电。摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
6、导体和绝缘体
演示课本中图15.1-4和图15.1-4所示实验。
通过实验，得出结论：
电荷在金属杆中定向移动。有的物体善于导电，叫做导体。金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。有的物体不善于导电，叫做绝缘体。陶瓷、橡胶、玻璃等都是绝缘体。
三、课堂小结： 引导学生总结收获
四、课堂检测
五、布置作业 【板书设计】
15.1 两种电荷
一．摩擦起电
1、物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电了。
2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。二.两种电荷及其相互作用
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。三．验电器
作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量 单位 C
五、原子的组成1、原子核 带正电
2、电子 带负电 最小电荷是元电荷
六、导体和绝缘体 金属中电子可以自由移动。
【教学反思】
1、从电的发展史来看,人们首先得到的是静电知识,静电是电学的基本知识,所以学好这部分内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础,开个好头就显得非常关键了。如何上好这节课就需要动一番脑筋,必须做到教学内容、实验、学生活动有机地结合起来,尤其各部分知识的衔接和过度上要做到自然。
2、本节课先从电在我们日常生活、现代化社会中的应用引入新课的教学，体现了从生活到物理。最后通过巩固训练让学生从物理走向社会。教学中我通过分组实验使认识电荷和摩擦起电现象，体验了成功，又增强了学生合作、互助的能力。
3、如何在较少的时间内给学生更多的信息，全方位地培养学生能力。在教学中，我重视多媒 4
体课件的应用，使它成为教学中重要的辅助手段，不仅可以提高教学效果，培养学生能力，还可以发挥出传统教学方式所不具备的巨大作用，为课堂教学的全面优化起到了极大的促进作用。
4、从整体来看，本节课虽然重视启发引导，但还是偏于传统，如何让学生获得更大的自主空间，如何弱化老师的活动，在能力与知识之间如何取舍，传统与现代如何分界，这都是值得争议的话题。
【附件1】检测题：
1.摩擦过的物体有 的现象，就是 现象，我们就说物体带了电，或者说带了 ． 2.自然界中有 种电荷，人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做
用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做 电荷互相排斥 电荷互相吸引．3.两个由丝线悬吊的轻质小球，靠近时互相吸引，则（）A．两小球一定带异种电荷 B．两小球一定带同电荷
C．可能一个小球带电，另一个小球不带电 D．以上三种情况都可能
4、有a，b，c，d四个带电体，若a排斥b吸引c，c排斥d，已知d带正电，则a，b带电为（）A．a带正电，b带负电 B．a带正电，b也带正电 C．a带负电，b带正电 D．a带负电，b也带负电
5、在金属中，部分电子可以脱离开原子核的束缚而在金属内部，这种电子叫，金属导电靠的就是 ；金属、人体、橡胶、塑料、大地、盐水、石墨和油中，属于导体的是，属于绝缘体的有。
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