三峡讲课教案_三峡教学教案
三峡讲课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三峡教学教案”。
《三峡》教案
郦道元
学校:芮城四中 主备人：张美荣 审核：初二语文组 教学目标：
1、反复朗读，掌握重点文言实虚词，流畅译文，快乐背诵。
2、品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
3、美文美读，学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
4、体会作者对三峡独特的欣赏之情，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：反复朗读，掌握重点文言实虚词，流畅译文，快乐背诵。教学难点：学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
教学方法：诵读，自主探究，合作交流 教学时间：两课时 教学过程
第一
课
时
一、导入：
二、自我检测：
1、读准字音：
略无阙处（）重岩叠嶂（）不见曦月（）．．．至于夏水襄陵（）沿溯阻绝（）素湍绿潭（）．．．绝 多生怪柏（）飞漱其间（）．
2、了解作者及《水经注》
郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏著名地理学家、散文家。道元好学，历览奇书，撰《水经》四十卷，《本志》13篇。
《水经注》其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的科学价值和文学价值。
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，课文着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
三、自学感悟，合作探究
（一）朗读感知（采用范读、个读、男女生竞读、齐读等灵活多样的朗读方式）
1、教师范读（学生注意朗读的停顿、抑扬顿挫、语气语调、感情基调等）
2、句读点拨：
（1）自／三峡七百里中；自非／亭午夜分，不见曦月。
（2）至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻绝。或／王命急宣，有时／朝发白帝。其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。
(3)则／素湍／绿潭，回清／倒影。绝 ／多生怪柏。清／荣／峻／茂。(4)每至／晴初／霜旦。故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳”！３、学生个读，大家听读、指正 ４、男女竞读，评出最佳朗读
５、集体朗读（要求深情朗读，读出三峡山水的雄奇、清幽之美）（在美文美读中，初步领略三峡的山水之美）
（二）疏通文意（小组讨论，交流见解，教师点拨，共同释疑）
结合课下注释，疏通文意，划出不理解的句子。小组讨论交流，解决自己解决不了的问题。
（三）全班讨论交流交流
教师启发学生，调动已有的知识解决问题，学生解决不了的，教师予以指导，完成导学案检测。
（四）在疏通文意的基础上再读课文。
（五）流畅背诵课文（限时背诵，增强课堂的时效性）。
《三峡》教案（第二课时）
郦道元
学校:芮城四中 主备人：张美荣 审核：初二语文组 教学目标：
1、品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
2、美文美读，学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
3、体会作者对三峡独特的欣赏之情，培养学生热爱祖国河山的思想感情
教学重点：美文美读，学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
教学难点：培养自己热爱祖国河山的思想感情。教学方法：诵读，自主探究，合作交流 教学过程：
一、导入
我们伟大的开国领袖毛泽东主席曾写过一首词——《水调歌头
游泳》：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。大家知道所言何处吗？(学生发言)如今的三峡，因水电工程的修建，真的是“高峡出平湖”。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；还有另一段烙印在了我们的记忆中.那一千多年前北魏地理学家郦道元是怎样来写三峡的？今天让我们跟随郦道元的笔端，走进三峡再进行一次三峡之旅，感受三峡风光。
“峡”是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方）如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水）
二、自我检测
作者，作品，三峡
三、自学感悟
（在美文美读美诵中，初步领略三峡的之美）
1、学生个别背诵，大家听读、指正。
2、男女竞读背诵，评出最佳朗读。
3、集体朗读（要求深情朗读，读出三峡山水的雄奇、清幽之美）(在诵读中领略三峡之美，你能说出三峡美景美在哪里？)：
1、全文从哪两个方面来描写三峡自然景观的？（先写山，再写水。布局自然思路清晰）
分别表现了这些自然景物的什么特点？ 请用“三峡的__________很美，你看，它____________________________(结合课文具体内容)，写出了三峡______（具体自然景观）_______________的特点”来回答
明确：(在第二部分中，作者是按照什么顺序描写三峡水的？找出描写三峡水的关键字词，并简洁归纳每个季节的水有什么特征
明确：①季节顺序：夏、春冬、秋
②夏季
关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势盛大、流速迅疾（层层铺展）——奔放美
春冬
关键字词：素、绿、清、影、清特点：水退潭清，风景秀丽（动静结合）——清幽美
秋季
关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美）
2、表现了作者怎样的思想感情？
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了赞美、热爱祖国大好河山的情感。
四、合作探究
(一)写景要抓住景物特征，找出文中写景的句子，体会作者是如何写景的？
知识链接（写景文章常见的写景方法：
动静结合、明暗结合、点面结合、点线结合、/声色结合、虚实结合、/仰视、俯视、平视；远近高低；/视觉、听觉、嗅觉、触觉等。/正面描写、侧面描写/移步换景/修辞手法：比喻、拟人、夸张……）
点染，本来是指书画家挥笔作书作画。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。
提示：
1、从正面描写、侧面描写结合的角度
2、从色彩的角度考虑，3、典型（抓住了典型的事物，抓住了事物的典型特征....）
4、动静
5、修辞
（二）阅读《早发白帝城》，你能说出它和本文的某些联系吗？
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
五、拓展延伸
1、三峡景色优美,引得中外友人向往不已, 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，早已建成为举世瞩目的水利工程，假如你是一位三峡导游，站在通往三峡的游船上，请你将三峡的美景介绍给观众。（（格式：称呼、问好+内容+表示欢迎之意的句子；内容可结合自然风光、地理变化、物产资源、民俗风情、历史文化文化等来介绍（100字左右）
示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！
各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。
2、展示学生收集到的有关三峡的古今诗词歌谣、神话传说、风土人情以及三峡工程的资料，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
3、、古人用“三”形容“多”或者“少”，如文中“猿鸣三声泪沾裳”，你还能说出哪些含“三”字的成语、俗语或典故。
六、课堂小结
作者写三峡，抓住三峡的特点进行描写，先写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；后写水，描绘不同季节的不同景象。先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦，写出了三峡的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美。布局自然，思路清晰。语言精练，表现力强，充满生气。
七、板书
三
峡
郦道元（写景抒情散文）
（总说）
山
连绵不断、遮天蔽日——高峻美
（分说）
水
夏季：水势浩大、流速迅疾（层层铺展）——奔放美
春冬：水退潭清，风景秀丽（动静结合）——清幽美
秋季：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美
总：清幽秀丽，雄奇险拔
《三峡》教案（第二课时）
郦道元
学校:芮城四中 主备人：张美荣 审核：初二语文组 教学目标：
1、品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
2、美文美读，学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
3、体会作者对三峡独特的欣赏之情，培养学生热爱祖国河山的思想感情
教学重点：美文美读，学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处及本文的语言风格。
教学难点：培养自己热爱祖国河山的思想感情。教学方法：诵读，自主探究，合作交流 教学过程：
八、导入
我们伟大的开国领袖毛泽东主席曾写过一首词——《水调歌头
游泳》：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。大家知道所言何处吗？(学生发言)如今的三峡，因水电工程的修建，真的是“高峡出平湖”。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；还有另一段烙印在了我们的记忆中.那一千多年前北魏地理学家郦道元是怎样来写三峡的？今天让我们跟随郦道元的笔端，走进三峡再进行一次三峡之旅，感受三峡风光。
“峡”是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方）如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水）
九、自我检测
作者，作品，三峡
十、自学感悟
（在美文美读美诵中，初步领略三峡的之美）
1、学生个别背诵，大家听读、指正。
2、男女竞读背诵，评出最佳朗读。
3、集体朗读（要求深情朗读，读出三峡山水的雄奇、清幽之美）(在诵读中领略三峡之美，你能说出三峡美景美在哪里？)：
1、全文从哪两个方面来描写三峡自然景观的？（先写山，再写水。布局自然思路清晰）
分别表现了这些自然景物的什么特点？ 请用“三峡的__________很美，你看，它____________________________(结合课文具体内容)，写出了三峡______（具体自然景观）_______________的特点”来回答
明确：(在第二部分中，作者是按照什么顺序描写三峡水的？找出描写三峡水的关键字词，并简洁归纳每个季节的水有什么特征
明确：①季节顺序：夏、春冬、秋
②夏季
关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势盛大、流速迅疾（层层铺展）——奔放美
春冬
关键字词：素、绿、清、影、清特点：水退潭清，风景秀丽（动静结合）——清幽美
秋季
关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美）
2、表现了作者怎样的思想感情？
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了赞美、热爱祖国大好河山的情感。
十一、合作探究
(一)写景要抓住景物特征，找出文中写景的句子，体会作者是如何写景的？
知识链接（写景文章常见的写景方法：
动静结合、明暗结合、点面结合、点线结合、/声色结合、虚实结合、/仰视、俯视、平视；远近高低；/视觉、听觉、嗅觉、触觉等。/正面描写、侧面描写/移步换景/修辞手法：比喻、拟人、夸张……）
点染，本来是指书画家挥笔作书作画。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。
提示：
1、从正面描写、侧面描写结合的角度
2、从色彩的角度考虑，3、典型（抓住了典型的事物，抓住了事物的典型特征....）
4、动静
5、修辞
（二）阅读《早发白帝城》，你能说出它和本文的某些联系吗？
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
十二、拓展延伸
1、三峡景色优美,引得中外友人向往不已, 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，早已建成为举世瞩目的水利工程，假如你是一位三峡导游，站在通往三峡的游船上，请你将三峡的美景介绍给观众。（（格式：称呼、问好+内容+表示欢迎之意的句子；内容可结合自然风光、地理变化、物产资源、民俗风情、历史文化文化等来介绍（100字左右）
示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！
各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。
2、展示学生收集到的有关三峡的古今诗词歌谣、神话传说、风土人情以及三峡工程的资料，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
3、、古人用“三”形容“多”或者“少”，如文中“猿鸣三声泪沾裳”，你还能说出哪些含“三”字的成语、俗语或典故。
十三、课堂小结
作者写三峡，抓住三峡的特点进行描写，先写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；后写水，描绘不同季节的不同景象。先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦，写出了三峡的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美。布局自然，思路清晰。语言精练，表现力强，充满生气。
十四、板书
三
峡
郦道元（写景抒情散文）
（总说）
山
连绵不断、遮天蔽日——高峻美
（分说）
水
夏季：水势浩大、流速迅疾（层层铺展）——奔放美
春冬：水退潭清，风景秀丽（动静结合）——清幽美
秋季：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美
总：清幽秀丽，雄奇险拔
三峡教学目标：1、疏通文意，理解重点词语，译讲全文；2、把握课文内容，体会作者的思想感情。 教学方法：自主、合作、探究一、导入：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，找出诗句......
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