语言朗诵选修课第八课时教案_八年级诵读课教案
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成都十二中学选修课教案
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语言朗诵选修课第八课时教案
教学要点：胸腔共鸣
朗诵播音对共鸣的要求是：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以其它共鸣为后备。这不同于我们日常话语的共鸣和专业歌唱的共鸣要求。但，不管怎样，胸腔共鸣在言语发声中具有重要的作用。
发声时，把手放在前胸壁，会感到前胸壁在振动；音高越低，振动感越明显。所以，胸腔共鸣也叫“低音共鸣”或“下部共鸣”。再仔细体会，会发现振动感是沿着胸骨上下移动的：随着声音的由低到高，振感集中点也由胸骨的下掾而移动到喉器。比如发一个夸张的阳平音a，就可以轻易的感觉到振感点的上移。我们称胸部的振感点为胸部的支点。
胸部共鸣的作用在于它能使音量增加，听起来洪亮、浑厚而有力。
胸支的把握：
胸支的把握应该以气息的运用为基础，从找到感觉开始。
胸支是发声时胸部的一种振动感。由于胸部主要是对低音产生共鸣，因而声音越低，胸部的感觉就越明显。发声时，将手轻放于前胸壁，以自然音高弹发“嘿”，逐次降低音调，胸部的振动感会越来越明显。在练习时，要有意念的配合。
胸支的振动点是可以随声音的高低变化而升降的。如果发一个去声“啊”，声音由高到低，振感点会下行；如果发一个阳平“啊”，声音由低到高，振感点会上行。可以用意念想象在胸骨上有一个类似于普通话五度标记的刻度。
胸支的上限可以认定在锁骨与胸骨交接的地方，下限在胸骨的下端。如果突破上限，喉头就会吃紧，低音共鸣也就消失；如果突破下限，就会失去气息的支撑。
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