三年级上作文指导教案_三上作文指导教案
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第一单元：玩得真开心 【教学目标】
1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣：
同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
二、交待什么是活动课
这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。
（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
四、组合玩游戏，同时注意观察。
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戏结果怎样？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
五、出示范文《老鹰捉小鸡》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]
七、说一说、合作交流
1、向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
4、选评。评出说得好的学生。
（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是
尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）
八、写一写，自主习作
1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。
（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。
2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。
（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前（准备、心情、表情、语言）
游戏中（动作、神态、语言、心理）
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）
范文：
3老鹰捉小鸟
今天，李老师带我们玩了一个很好玩的游戏——老鹰捉小鸟。
第一轮，我当“母鸡”妈妈，史张贺当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈忽尔往左跑，忽尔往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，张小雨被抓，这轮游戏结束了。
大家哈哈大笑起来，这场游戏真是激烈呀！
第二单元：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
【教学目标】
1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。
2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。
3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。
【教学重点】 依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。
【教学难点】想象要大胆、合理
【教学过程】
一、导入新课
师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。
师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）【设计意图】（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。）
二、指导交流
1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）
2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。
3、师生交流，师适时指导。
4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。
5、师：谁来和大家
分享一下呢？ 【
设计意图】
写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。
三、指导写作
1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）
2、那在写作的时候应该注意些什么？
3、师生总结：
①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。
②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。
四、学生写作
师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!【设计意图】
学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。
五、布置作业
课后完成关于小动物的一篇观察日记。
附板书
笔下生辉
日期
星期
天气情况
小动物
样子
吃和玩儿
趣事
范文：
2小乌龟
今天，我的妈妈给我买了一只小乌龟。
小乌龟的眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗黑宝石，龟壳是乌黑色的，壳上有几条裂纹，正
好把龟壳分成九份，每一块上有九个圆圈，说明这只乌龟九岁。乌龟的腹部是黄色的，上面有几块乌黑的斑纹，在黄色的背景下显的更加醒目。这也许是乌龟用来记录东西的吧, 我来看它的时候，它的四条短短的小腿来回舞动，真是顽皮呢！
过了一会儿，我去喂食，它可怜巴巴的望着我，向我讨食，于是我丢了一粒龟食，可它却对龟食不理不睬的，我觉的很奇怪。这时，妈妈叫我，我回了一下头，大概一秒钟的时间，我回过头一看，吃惊地发现：“龟食不见了！”“Oh,my good。”我叫了一声，“神速，一秒钟吃完了一粒龟食！”我更加去怪了。我把小乌龟拿起来，小心翼翼地观察。“好家伙，够节约的啊！”我叫道，原来它把食物藏在自己肉的皱纹里了！“也罢，这粒也给你吧！”我无可奈何地说。
哎，这只乌龟可真是顽皮啊！
第三单元 习作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。习作指导：
人们在工作中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。学习 请假条应该怎样写呢？ １、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。
３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。
４、写完后，同学之间互相评一评。例文１： 请假条 老师：
我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。请准假。您的学生：陈小玲 ９月８日 例文２： 请假条 周老师：
我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。学生：刘艳 11月２日 例文３： 请假条
周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。您的学生：李红 ３月14日
请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上“请假条”字样。
【格式】
1.居中写标题“请假条”。
2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。
3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。写在正文的右下方。
请假条备案记录格式(班委用)
姓名：寝室：电话：
请假所去地址：
请假所去地点联系方式：
请假事由：
预计返校时间：批假人： 请假条主要结构
1.居中写标题 请假条“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子!
2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔!
3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负!4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。5.祝颂语。祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。6.请假人签名。你自己的签名，一般不用按手印，只需要签字即可。7.请假时间。当前你写请假条的时间。格式范文
一般最常用的格式如下： 标题(居中)：请假条
上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)：
正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，恳请领导批准。下款(标在右下)...............请假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日
教学内容：笔下生辉。
一、师生交流，导入新课。
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？
二、引导学生读书，明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2、引导学生思考：
（1）在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么？（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？（3）你准备按照什么样的顺序来写？ 范文：1秋天来了
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们身边。
天空瓦蓝瓦蓝的，蓝得像一汪海水，像一颗刚洗过的蓝宝石。一朵朵白云像一条条小鱼在游动，真像一幅优美的水墨画。
我们来到果园，苹果咧开嘴，好像在欢迎我们来品尝果实，鸭梨的香味把我们的小脚钩住了，石榴咧开嘴露出了一颗颗红宝石。
我们来到田野，秋姑娘已经把这里撒成了金黄色，整个田野变成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黄宝石，高粱笑弯了腰，农民伯伯在收割水稻，水稻好像在说：“农民伯伯把我们从小养大，谢谢他们的养育之恩，现在我们终于可以报答农民伯伯了，农民伯伯也在为自己的成果感到自豪。
秋天真美丽啊！我爱这迷人的秋天。
第五单元 教学过程：
一、谈话揭题，导入新课。
1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？
2、学生畅所欲言。
3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。
（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑……）（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。
4、教师板书：放假的第一天
二、指导观察，弄清图意，练习表达
1、教师出示提示，引导观察。
（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。
（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）
2、逐项指名反馈，弄清图意。
3、教师引导口头表达描述。
（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。（2）指名看图说话。
（3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言）
4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？ 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。）
三、动手写作，巡视指导
1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。
2、教师巡视检查，进行个别指导。
四、作品展示，欣赏、评议。
【设计意图：作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景，根据想象训练学生的口头表达能力，在将口头语言转化成书面语言，完成习作。在本次习作设计中，充分调动学生的想象，对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】 第三课时作业
一、观看其它的漫画作品。
二、发挥想象，动笔介绍漫画中的内容，或编写故事。板书设计：
放假的第一天 时间 地点
人物
： 动作
语言
表情
范文：
2放假第一天
期末考试结束了，罗布和同学汤姆在家玩。汤姆问：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一觉，再做个好梦，希望明天睁开眼睛，看到蓝蓝的天，白白的云，有山有水，还有一些小动物。”罗布兴奋的说。这句话被他的父亲乔布听到了。
晚上罗布睡的很香，嘴角带着笑。乔布和佣人马克蹑手蹑脚地走到罗布的房间，马克感觉自己像一个小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了几声，乔布赶忙转身，食指放在嘴边，“嘘”了一下，告戒马克小声点。他们轻轻地迈步，轻轻地落脚，小心翼翼地抬着床和睡梦中的罗布，害怕惊醒他。
床在车上绑的结结实实。乔布小心翼翼地开车，行驶在通往郊外的路上。在一个十字路口，碰巧遇见了红灯，乔布缓缓地停下来。另一辆车上的人看到这样的情形，好奇地议论着。乔布怕惊醒罗布，就指了指儿子，“嘘”了几声。警官看见了，也好象明白了爸爸的用意，也“嘘”了几声，安静的指挥着。
很快，车开到郊外，乔布把儿子和床抬下来，有把车藏在几株高
大的万年青后面，自己和马克也躲在后面，默默地看着睡梦中的罗布。
天渐渐的亮了，太阳害羞似的露出半个红笑脸。公鸡“喔喔”地叫了几声，把罗布吵醒了。他睁开惺忪的眼，怎么会有蓝蓝的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起来，揉揉眼睛，满脸诧异的看过去，牛.马.羊正在吃草。小兔子被他的动静惊吓了，站起来四处张望。母鸡带着小鸡吃早饭。”怎么和我的梦一样？这是真的么？罗布打了自己一下，“哦！疼！这是真的！”罗布自言自语。
“祝贺你！” 乔布从万年青后面走出来说：“放假第一天实现你的愿望！”儿子紧紧的搂住爸爸，笑了。
假期从这快乐的一天开始了。
第六单元 教学目标：
观察自己过去和现在的照片，想象将来，培养学生的观察和想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。课前准备：
同学们准备一张自己小时候的照片，一张不久前拍的照片或拿一面小镜子。教学过程：
一、出示画面，激趣导入：
1、同学们，今天老师带来一位小弟弟，你们想和他认识，和他做朋友吗？（出示照片）
2、看到小弟弟，你们觉得他是个怎样的孩子，给你留下什么印象？（从长相、衣着、姿态、表情等观察、交流）
3、同学们，你们在一天天长大，每天都有新的变化。如今，这位小弟弟也长大了，快看看他现在的样子。（出示照片，同学哗然）
4、啊，原来这位小弟弟竟然是咱们班的XXX，那咱们快请XXX到台前来。
5、XXX，这两张照片是你什么时候照的？同学们，我们根本想象不出XXX小时候是那个样子，三年的时间XXX长大了，那再过十年呢？是啊，光阴似箭，日月如梭，这节课我们就通过照片、镜子去观察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己会变成什么样子。
二、细读要求，明确任务：
1、认真读“能说会道”的内容，你读懂了什么？
2、学生反馈，师随机出示。
（课件出示: 要求：
过去、现在和将来的我（1）仔细观察小时候的照片，和同学说说过去的我。（2）仔细观察最近拍的照片或拿镜子照一照，说说现在的我。（3）想想十年后的自己是什么样子，说说将来的我。
（4）抓住自己的样子（外貌、姿态、表情、衣着等外形）去观察、想象、交流。
（5）想象要合乎情理，要建立在现实的基础之上。）
三、认真观察，充分想象：
1、以小组为单位，组长组织，按课件出示的要求有序进行，师行间指点。
2、保证每个人都有交流的时间，小组内进行纠正、补充。
四、有序进行，重点交流：
1、选出代表，全班交流。
2、重点交流“将来”的我。
3、生补充，师点拨、评价。
五、课堂总结，意犹未尽：
同学们，今天我们打开了记忆的闸门，看到了幼稚、可爱的“过去的我”；仔细审视了日渐长大的“现在的我”；又带着美好的憧憬想象了帅气、靓丽的“将来的我”，感觉到我们在一天天长大，在一天天变化，但我们美丽的微笑，执著的追求，对生活的热爱却永远也不会变。
范文：
过去的我哇哇哇……刚刚出生的男婴名叫------。
这小子长的还不错——看起来胖乎乎的，可是小脸蛋却很秀气，十分好看。
“哎，护士您可千万千万别把我这个又可爱又乖的宝贝儿子搞混了。”叮嘱的这位就是我的妈妈。“您就放心吧，您的儿子喜欢睁一只眼闭一只眼，别人家的孩子全都是睁着眼。”护士阿姨都喜欢
我这个睁一只眼闭一只眼的小宝宝呢。、现在的我叮铃铃……才6点，就有一位三年级的小男孩洗脸刷牙啦！这大名鼎鼎的男孩就是——张润霖。
这勤快的小男孩曾经最早4点就起床准备去上学啦。同学们会想：“他这么早就到学校干什么呢？”
他呀，要去学校的大操场上联系打篮球、乒乓球、还有羽毛球……
未来的我2030年春季的某一天
啊！……太令人振奋了！
-----博士成功建好了一项大型工程。这座大型工程的名称叫————超大全球光波宇宙号星际版太阳能消除二氧化碳————简称二氧化碳消除者。
-----博士为了让地球上的冰川不在融化，就建造出来了二氧化碳消除者。
------博士已经连续获得100个诺贝尔奖了。
亲爱的同学们，你们觉得过去、现在、将来的我到底哪一个最好玩、哪一个最可爱、哪一个最帅呢？
第七单元
教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。
教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》 教学过程： 一． 谈话导入
1.组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）
2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。
二．提纲引导，训练倾听与表达
1．教师播放声音课件——《清晨的交响曲》 2.出示提纲，要求认真倾听与思考。（1）听到了哪些声音？
（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？（3）听到这些声音，你想到了什么？ 3.逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？
（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）三． 独立整理，动笔写话
1.教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。2.自由动笔写作。
3.教师巡视，进行个别指导。四． 写话展示，评议修改 五． 习作讲评
1.回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。（2）会根据声音进行联想。2.选读三篇习作（一优一良一差）
（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。
（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）
3.小组评赏习作，并作修改。4.自己修改习作 范文
1春天的声音
春天的声音是那调皮的云彩不小心迷了路，着急流泪的声音。一点点，一丝丝，一缕缕的雨从天而降，沙沙地亲吻着大地，溅起的水花开遍了小路。幸好它点绿了枝丫，让桃花笑得合不拢嘴。
春天的声音是小草宝宝偷偷到地面上玩游戏的笑声。“哈哈……”笑个不停。
哟，一不小心，溅了一身泥水。没办法，只好请花儿姐姐洗，花儿姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草气得脸都绿了。
春天的声音是柳树姑娘梳头的沙沙声。“呀，这根头发太长了！”柳树姑娘请来了小燕子，它用剪刀似的尾巴给柳树姑娘理了发。这下，柳树姑娘更漂亮了，在大家的赞叹声中害羞地把头发垂到了地上。
春天的声音是小朋友们琅琅的读书声——
“一日之计在于晨，一年之计在于春……”
第八单元 教学目标：
1．通过语文实践活动走进市场，感受节日市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。
2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言表达能力。
教学重点：
1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。
2．学习场面描写及对购物者动作、神态﹑语言的描写。
教学难点：
感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来，是本次作文教学的难点。
教学准备：
1．学生到商场购物。观察商场的节日气氛及购物者的神态、动作、语言。
2．课件准备。（有关商场繁荣景象的图片。）教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？
学生发言。
教师放课件，学生发言。
教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。
2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？
根据学生情况，引导。
小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。
（板书：节日气氛他人购物自己购物）
（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）
二、指导对节日气氛的描写。
1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？
学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。
2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件）
课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见：
根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……
三、指导“人们购物”这一内容。
1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？
根据学生的发言，板书：人物
问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。
小组讨论，教师巡视，进行必要指导。
2．学生在全班汇报。
指名来说:随着购物的人流,我继续前进,只见:
学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。
请一个学生完整地叙述人们购物的情况。
四、指导“自己购物”。
教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？ 1． 角色扮演购物场面。
2．让学生仔细观察人物的神态﹑动作﹑语言。3．推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。
出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。4．学生进行评价，教师相应的补充。
五、总结：
这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。
板书设计:
走进市场
节日气氛
人们购物
自已购物
1菜市场
我家附近有一家菜市场，每天早上人来人往很热闹。今天天刚亮，太阳从东边露出害羞的脸蛋，我和舅妈就来到了市场买菜。
一走进市场的大门，一排排整齐有序的货滩上摆满了一根根大大小小的红萝卜和白萝卜；又嫩又绿的波菜还披着露珠；还有披着淡紫色长袍的茄子……走进市场的最里面是卖肉的货滩，上面摆着猪骨头、猪肚、猪腰；还有我最喜欢吃的牛肉和羊肉呢！肉滩的旁边有几
个很大的木桶装满了各种各样的海鲜，有活泼乱跳的鱼，有长相各异的虾，还有大大小小披着盔甲的贝壳……整个菜市场上还有买主们讨价还价声此起彼伏，像一支支生活的交响乐。
走出菜市场的门口更是热闹，沿路走过去就是一条小吃街，那些大厨子们正在表演着做早餐的绝技，什么肠粉、小笼包、油条、面条……真是应有尽有。看得我直流口水，真想把所有好吃的东西都买下来。
从这么繁忙热闹的菜市场走出来，我和舅妈的收获很多，买了满满一篮子的菜，迎着火红的太阳，我们高高兴兴地回家了。
五、收拾整理 【板书设计】 第1课 书写用具 文房四宝：笔、墨、纸、砚 第二课 执笔与姿势 【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。 【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是......
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