美丽的小兴安岭教案_20美丽的小兴安岭教案
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美丽的小兴安岭
教材版本 章节 执教教师单位
语文版（s版）学段 三年级（上）
美丽的第六单元 课题名
小兴安岭 萍乡市师范附属小学
教师姓名
学科 课时
语文 第二课时 朱瑞华
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发
热爱祖国大好河山的思想感情。
教学 目标
2.体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物的特点
进行观察的方法。3.有感情地朗读课文。了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖
国大好河山的思想感情。
体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物的特点，进行
观察的方法。多媒体、课件
教学重点 教学难点 教具
时间 安排
复习导入（1分钟）
指导学习第二自然段，初步了解写作方法（10分钟）引导学习第三自然段，领悟写作方法（10分钟）
课后 小结 备注 第二课时
四、小结学习方法（2分钟）
五、自主学习四、五自然段，交流自学成果（10）
六、拓展延伸，总结课堂（3分钟）
七、布置作业（2分钟）
复习导入
1.通过上节课的学习，作者按照时间顺序分别描写了小兴安岭春、夏、秋、冬的风光，赞美小兴安岭一年四季——景色诱人，是一座——美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：春夏秋冬 景色诱人）
2． 小兴安岭的景色是怎样诱人的呢？首先让我们走进小兴安岭的春天。
指导学习春天部分，揣摩作者的写作方法 1.自由读读第二自然段，找一找，作者描写了哪些事物？用笔圈出来。2.指名说。（板书：树木雪水……）
3.作者是怎么描写这些事物的呢？请小朋友默读第二自然段，想一想，作
者写出了它们的什么特点？你是从哪些词语中体会到的？在这些词语下面画上横线。
4.交流：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。A．你从这句话中体会到了什么？
B．读过这段话的人都说“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好，你同意吗？
C．我把它换成“长出”行不行？为什么？
D．谁再来读读这句话？
是啊，抓住一个“抽”字，我们体会到了枝条快速而有力地生长出来的样子，感受到了树木在春天里所展示出来的蓬勃生机和活力。
②山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
A．这句话让你体会到了什么？你是从那个字或词语体会到的？
B．通过这个“汇”字，你仿佛看到了怎样的画面？（积雪消融，雪水从四面八方汇聚到一起，形成了一条条小溪）
C．多美的小溪啊！让我们一边想着画面一边再美美地读读句子。
D．读着读着，你还听到了什么？（溪水流淌的声音——淙淙：流水发出的轻柔的声音。）好听吗？你能把它的动听读出来吗？
还有哪个句子也是写小溪的？
③溪里涨满了春水。
这句话又让你体会到了什么？
你们看，涨满春水的小溪边，来了一群小鹿。
④小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
A．指名读句子：透过这句话，你看到了一群怎样的小鹿？（可爱、活泼、快乐……）从哪些词语体会到的？（散步、俯下、喝水、侧着脑袋、欣赏）
B．小朋友，你们看，这些词语都是描写小鹿的什么呀？（动作、神态）
对呀，作者就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！
5．同学们，通过作者的描述，你觉得小兴安岭的春天是个（）的季节？男孩女孩合作读第二自然段。
6．小结：是啊，我们通过作者描写的事物，看到了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下，作者是如何描绘这美丽画卷的：作者首先交代了——季节，然后描写了——树木，接着写了——积雪、小溪、小鹿。作者用准
确生动的语言，形象地写出了各种事物的特点。让我们如临其境般地体会到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。
三、引导学习第三自然段，领悟写作方法
1．春去夏来，小兴安岭的景色更加迷人了。请小朋友默读第三小节。一边读，一边想，作者描写了哪些景物？用笔圈出来。
2.指名说。（板书：夏天树木其它景物）
3.你最喜欢其中的哪种景物呢？请大家找到描写这种景物的句子，细细地读一读，想一想，这个句子写出了它的什么特点，你从哪些词语中体会到的？
4.全班交流：
①树木——青翠茂盛、枝繁叶茂
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
A.这句话写了树木的什么特点？从哪些词语知道的？（葱葱茏茏：草木青翠茂盛；密密层层：形容树叶茂密，一簇堆着一簇，一层叠着一层。封：表现树叶又多又厚，遮天蔽日）
B.你能读出你的体会吗？ C.除了这三个词语直接描写了树木的苍翠、茂盛，再读读句子，还有哪些词语能让你体会到树木的茂密呢？
是啊，夏天，正是草木茂盛的时期，此时，小兴安岭更是绿意浓浓，生机 勃勃，让人不能不赞叹这真是一片——绿色的海洋！
②雾——多、浓、面积广
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
A．读了这句话，你知道了什么？（雾多而且浓，面积广）
B．从哪个词体会到的？（浸）你能带着体会读一读吗？
C．这雾是一开始就有这么浓、面积就有这么广吗？你从哪个词语知道的？透过这个“升”字，你仿佛看到了怎样的景象？
请你带着这种体会读一读。
青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀！让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。
③太阳——强烈、耀眼
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
A．这个句子写出了阳光的什么特点？（强烈、灿烂）
B．你怎么知道的？作者用了什么方法体现阳光的强烈？（比喻）你能用朗读体现它的特点吗？
C．是啊，那千万道利剑似的金光照射在绿茵茵的草地上，那情景是多么壮观啊！
④草地、野花
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
A．读了这个句子，你有什么体会？（野花种类多、颜色鲜艳、美丽）
B．想不想看看这个美丽的大花坛？
这美丽的大花坛，让你想到了哪些四字词语？
C．你喜欢这个美丽的大花坛吗？你能读出你的喜爱吗？
6．小兴安岭的夏天，树木葱茏，花团锦簇，处处生机盎然。请小朋友一起读读第三自然段，一边读，一边想象小兴安岭夏天的诱人景色，好吗？
四、小结学法
1．刚才，我们领略了小兴安岭春天和夏天的风光，体会到了小兴安岭确实是——景色诱人，请小朋友回顾二、三自然段的内容，再看看板书，你们有什么发现吗？（先交代——季节，再描写——树木，然后描写——其它事物）
2．你们发现吗？不只是这两个自然段，作者在描写秋天、冬天的景色时也是先写了树木，再写其它的事物，大家想一想，作者为什么写小兴安岭的四季风光时，都要围绕树木来写呢？
3．是啊，树木是小兴安岭最主要、最丰富的物产，所以作者在描写小兴安岭各个季节的景色时，都紧紧地围绕树木来写。在描写树木和其它各种事物的时候，作者善于抓住它们的特点，语言生动、准确。
（板书：抓住特点语言生动）
4．秋天和冬天的小兴安岭又将展现怎样的风光呢？请小朋友运用刚才的学习方法自己学习第四、五自然段，首先请小朋友回顾一下，我们刚刚是怎么学习的？ 课件出示：
1.读课文，找一找作者描写了哪些事物？
2.读句子，想一想写出了这种景物的什么特点？是从哪些词语体会到的？
3.带着体会读一读句子。
五、自主学习四、五自然段，交流自学成果
1．下面，请小朋友在四、五自然段中，选择你最感兴趣的一个小节，运用我们刚刚掌握的学习方法自己学习和体会。
2．同桌交流。
练习：
我喜欢小兴安岭的（）天。作者描写了小兴安岭（）天的（）。其中，（）这句话让我体会到了（）。
3.集体交流、汇报。
秋天：
①作者描写了树木、果实、药材等。
②白桦、栎树、松树：整个小兴安岭叠翠流金，色彩鲜明。
③“飞舞”写出了落叶飘落时姿态的轻盈优美，让人联想到翩翩起舞的彩蝶。
④各种果实和药材体现了小兴安岭的物产丰富。
你觉得小兴安岭的秋天是个怎样的季节？
冬天
①作者描写了树木、积雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。
树木——积满白雪
积雪——很厚，雪下得大下得久
西北风——（刮）很猛烈
动物——可爱、生活自在悠闲。
同学们，读了这段话，你觉得冬天的小兴安岭是个怎样的世界？
六、拓展延伸，总结课堂
1．同学们，刚才我们跟随作者的描绘领略了小兴安岭的四季风光，感受到了小兴安岭风景的优美、物产的丰富，难怪作者会由衷地赞美道：
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2．如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？
是啊，小兴安岭这座美丽的大花园、这座巨大的宝库不仅吸引着我们，也吸引着世界各地的人们前来参观游览，让我们怀着喜爱和向往再来读读这段话吧！
七、布置作业
小练笔：
1．我们的家乡也有许多美丽的地方，比如：（图片展示）
2．让我们学习作者的写作方法，描写其中一处美景吧。
八、板书
美丽的小兴安岭
春树木、雪水……
景色诱人夏树木、雾……花园
秋树木、落叶……宝库
冬树木、雪……
（抓住特点、语言生动）
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