丑石教案_丑石教案1
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《丑石》教学设计
教材说明
《丑石》是北师大教材六年级语文上册第二单元的一篇课文。清代刘熙载在《艺概》一书中说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”贾平凹的《丑石》体现了这样的审美观。本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。学情分析
本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，学生对主要内容的把握比较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难，教学中尽量引导。教学目标
知识目标：指导学生通过理清文章思路了解作者的思路，了解先抑后扬的手法；
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、体会丑石头之美，提高对美与丑的认识；从不同侧面描写丑石之丑的方法；体会想象的作用。情感目标：学会欣赏真正美的东西需要有识别的能力，欣赏的能力。教学重难点
理清思路和线索先写了丑，又写了美；探究作品的思想感情。从不同侧面描写丑石之丑的方法。教学过程
第一课时
一、导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。
第二课时
一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。齐读课题。
二、精读课文：
1．迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)理解：先写了丑，又写了美。（板书：丑 美）2．出示：
我原来怎样认识丑石？后来又怎样认识丑石？我的态度为什么发生了这么大的变化？
读相应段，边读边画，并做批注。
①外形丑（写法上来说是侧面描写）：从二个方面回答 A黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）； B牛似的模样（从形状上说）； ②无用：不能垒墙、不能洗石磨；垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
③不但没用还碍地面：理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。
④坑凹儿，雨天就盛满了水。站在丑石上望月。磕破了膝盖。说明这点用也不是好处。这一段是反衬丑石的无用。师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。描写方法：侧面描写。
3．速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？
我、奶奶、其他人都认为它丑。
师生接读：尽管它颜色那么难看，不讨人喜欢，它静静地卧在那里； 尽管它碍地面，人们几次想把它搬走，它静静地卧在那里； 尽管它毫无用处，人们咒骂他、嫌弃他，它静静地卧在那里。4．总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢，是什么改变了大家对他的认识？（1）终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
理解：拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
5．后来又怎样认识丑石的？ 继续读，边读边画，并做批注。① “可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。” ②奶奶脸红了，我也脸红了。我接受了天文学家的观点，转变了对丑石的态度，为对原来丑石不屑一顾的态度感到羞愧。③有不理解的吗？（质疑）学生讨论。丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
师生接读：因为它颜色那么难看，遭人厌烦，但是它静静地卧在那里。因为它碍地面，人们几次想把它搬走，但是它静静地卧在那里； 因为它毫无用处，人们咒骂他、嫌弃他，但是它静静地卧在那里。6．我的态度为什么发生了这么大的变化？
“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。7．最后一段，读一读，齐读。
说说作者是怎样写我的？“我觉得自己可耻。”“我怨恨它？” 可耻什么？怨恨什么？
丑石呢？两个“伟大”你怎么理解？
当人们觉得它碍事怨恨它时，它静静地卧在那里。
三、总结归纳：
1．作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？小结板书。
这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）2．分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：说说丑石的境遇对你有什么启发? 写下来。
美要靠识别、靠欣赏 美是藏在丑之中的，不能用世俗的的眼光去判断。表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。
作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
四、作业：
推荐阅读贾平凹的三本书《怀念狼》、《废都》、《秦腔》
五、板书：
丑 外形丑 没有用 没人理会它
侧面
丑石 反衬
美
补过天 闪过光 发过热
默默无闻 先抑后扬
一、导：二、简介作者：贾平凹——1953年出生~，代表作有《满月儿》、《正月腊月》。三、读——整体感知课文内容。1.自读课文，画出依据。准备以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己......
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