刘旻诗,标志设计教学设计教案_标志设计教学设计
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标志设计
调关中学 刘旻诗
学习领域：设计 应用 课时：1课时
一、教学目标
1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
二、教材分析
本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志，认识和了解标志的特点，了解它的分类与表现形式，初步懂得标志设计的方法，结合学过的基本知识，进行标志的制作和设计练习，通过实践和体验，提高学生的审美能力 创造能力和表现能力。
三、教学重点 难点
重点：标志设计的原则和方法。
难点：在理解标志特征的基础上进行校园标志设计。
四、教学模式
欣赏——讨论——赏析——讨论——练习——品评
五、教学准备
教师准备：投影仪 多媒体课件 标志设计范例 学生准备：收集的标志设计资料 学习用具
六、教学过程
1、启发导入 猜猜看
问：同学们，能猜一猜这是什么嘛？ 问：什么是标志呢？
用一种图形和文字代表另一种事物的符号。
标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追溯到至少5000年前的陶工印记。人类文明进入20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人标志。
2、讲授新课(1)画一画
从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。（说明）肯定学生的调查结果，鼓励学生深入探究标志设计的特点。(2)分析标志的表现手法 图形标志 1.图形型标志 2.文字型标志 3.字母型标志
（学生活动）学习掌握几种具体的标志设计的方法以及特点。
（说明）在强调直观性的基础上，详细介绍标志的表现手法，增强学生对标志的理解，为提高学生的设计能力做铺垫。
3、标志设计的主要原则 定位准确，内涵深刻； 简洁明了，便于识别记忆；
新颖独特，造型优美；
具有较长的时效性与较广的适用范围； 以自己的名字设计一个标志。
4、欣赏标志：
北京奥运会的标志鉴赏（学生活动）欣赏各种不同的标志设计
（说明）在初步了解了标志的概念、表现手法和设计原则后，集中欣赏一组标志，以进一步巩固学生的知识，加深理解，开阔视野。
6、动动手（布置作业）
同学们可采用以上任何一种制作方法，为学校设计标志。（学生活动）通过这个过程让同学用语言进行简单的设计构思。
7、总结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，并尝试设计了一个标志，这对我们动脑、动手设计标志奠定了一个基础，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。
（学生活动）通过评估活动，增加学生的批评与反思能力，加深对本课学习的印象。（说明）采用一种制作方法，自己设计一个标志。自评与互评。
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