《从现在开始》教案_从现在开始教案范文
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《从现在开始》教学设计
教学目标：
1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学重点：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、识记生字，正确书写“轮”。
3、朗读感悟，体会动物心理。教学难点：
理解“议论纷纷”、“轮流”“叫苦连天”等词语。教学过程：
课前交流：
师：上课之前，我们来做个游戏。伸出双手，我们一起做个手指操。看谁最会看，最会想。一根手指头呀，变呀变呀，变成——（教师用手指做毛毛虫的动作）
生：毛毛虫。
师：一根手指头呀，变成毛毛虫。生齐说。师：两根手指头 生：变成小白兔。
师：你来学学小白兔。生做小白兔蹦蹦跳跳的动作。师：三根手指头呢？
生：三根手指头呀，变成小花猫。
师：你真是太棒了，都会编儿歌了。四根手指头呢？ 生：四根手指头呀，变成小螃蟹。
师：森林里最厉害的动物要来喽！（师做凶猛动作）生：大狮子。师：跟老师说，五根手指头呀，变成大狮子。生齐说。
师：这么多狮子呀，看哪只小狮子最凶猛啊。（生做凶猛状）
师：都是凶猛的大狮子啊。好了！现在，我才是狮子大王，所有的小动物们都注意了，森林里马上要开大会了，邀请所有的小朋友都去参加，想去森林看一看吗？那我们赶快出发吧。上课！
一、导入
1、同学们，我们来学习一篇童话，题目就叫《从现在开始》看老师写课题。师：我相信聪明的孩子小手早就举起来跟我一起写了。
2、师：“现”是本节课要学写的字。它的左边是“王字旁”，最后一笔横变提。右边是见，最后一笔是“竖弯钩”。
3、谁来读课题？指一生读。师：从什么时候开始？生齐读。师：从现在怎么样？生齐读。
二、学习第一段
1、师：从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。（出示课件）读一读，注意读准字音，把句子读通顺。读完坐端正。开始！
2、师：谁想读给大家听。生读。
师：你的声音真洪亮，相信你的宣布所有的动物都能听见。可这还是狮子大王的命令呀，你来命令。生再读
师：真不错，你也来宣布命令。（指生读）师：真威风！你就是大王！
3、学习“轮流”
（1）师：向我们刚才这样，这段话同学们一个接着一个读就是——“轮流读”。（2）师：生活中，我们还会轮流做什么呢？ 生1：我们轮流滑滑梯。师：有秩序。
生2：我们轮流做值日。师：大家都为集体做贡献。生3：我们开火车读生字。师：多有意思的学习方式呀！一个接着一个就是“轮流”。
4、学习“轮”（1）识记“轮”
师：“轮”字是本课生字，你有什么好办法记住它呢？ 生1：我用加一加的方法。一个车子旁加一个仑字就是“轮”。师：这是最常用的好办法。生2：我可以给它组词“轮流”。师：组词也是我们识字的好方法呢。（2）书写“轮”
师：轮字怎么写？看，这个字是左右结构，左窄右宽。左边是“车字旁”。要稍微靠左边写，注意他的笔顺，第三笔是竖。最后一笔横变“提”，右边第一笔是“撇”，它穿越竖中线，写到左边来，和刚才的提相呼应，就这就是我们学写左右结构的字时应注意的穿插。注意了穿插，你就能把字写的紧凑了。在写字纸上描一个写一个。注意写字姿势哟。
生写字。（3）写完后评价
师：注意了穿插，写的真漂亮！我们送她3颗星。快给自己评一评，如果满意也送自己三颗星。如果写的不满意再写一个。
（4）师：课文中，小动物们是轮流干什么呢？读一读。（生读）师：课文中，谁想当万兽之王呢？
三、自读识字
1、师：不着急，轻轻打开课本。把课文读一遍。注意读准字音，读通句子。读完了就坐端正。
（生读）
师：她是一个读完的，就坐好等着别的同学，善于等待是一种文明。这个男孩是最后一个读完的，能坚持完成老师布置的学习任务你真是太棒了。词语宝宝也想和你交朋友呢，我们一起来认识他们吧。你来读一个。你接着。
去掉拼音你还认识吗，和同桌小伙伴一起读一读吧！都会读了？你已经认识哪个字了？有什么好办法？教教大家！生1：这个“第”字就是我们第二实验小学的“第”。师：生活就是我们的课堂。
生2：“郑”字可以用加一加的方法。一个关叫一个双耳刀就是一个“郑”字。生3：“期”也可以用加一加的方法。一个其中的其加一个月就是“期”。师：熟字加偏旁是我们常用的好办法。生3：我可以给“任”组词“主任”。
师：这个字可以在句子中认识，看：（出示句子）谁来读一读。生读。
2、师：这句话谁说的啊？还有谁想当万兽之王呢？ 学生回答的同时教师板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子。
师：最后谁成了“万兽之王”？（小猴子）他就是森林中的新首领。
3、师：你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁
谁和谁轮流干什么
最后怎么样？
生：猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流当万兽之王，最后，小猴子当上森林中的新首领。师：说得真好，掌声送给他！
四、品读领悟
（一）学习第二段。
师：第一个上任的是——猫头鹰。谁会读？ 生1读。
师：猫头鹰第一个上任，他刚做了“万兽之王”，什么感觉啊？ 生：神气！
（1）体会“神气极了”
师：怎样才是神气极了。请你神气的读读吧。（指生读）
师：猫头鹰大王你读得真流利，如果再神气一点就更好了。（指生读）师：读活了。感叹号的味道都读出来了。（2）体会“议论纷纷”
师：小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?有什么意见，赶快跟你旁边的小伙伴说说吧！
生讨论。
师：你一言，我一语，你说我说大家说，就是这段话中的那个词语啊—— 生：议论纷纷。（3）体会“叫苦连天”
师：虽然小动物们议论纷纷，可这是猫头鹰大王的命令呀，唉！没办法，只好天天熬夜。一天，两天，一个星期过去了。小松鼠，你每天晚上出去找松果，你感觉怎么样？
生1：我感觉很困。
师：小蜜蜂，你每天晚上出去采花蜜，你感觉——。生2：累极了。
师：小动物们吃了这么多苦，个个都——生：叫苦连天。（4）读词语，体会不同感情
师：再来读这几个词语，相信你能读出词语不同的感觉，我们轮流来读。（指生读）师：感觉真不错。再把词语送回句子中，谁来试试。出示句子，指生读。
师：看，读好了词语，课文就读得更棒了。
（二）学习第三段。
1、师：猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？（生答）师：请他下台，我们赶紧换第二个。第二个上任的是谁？（生：袋鼠）出示课文。
师：用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。你来试试。
2、师：天天跳着走路，如果你是黑熊，你感觉怎么样？ 生1：我太胖了。根本跳不动。师：如果你是蝴蝶，有什么感觉？ 生2：我喜欢飞，根本不喜欢跳啊！
（三）学习第四段。
师：看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，我们赶紧换一个大王吧。下一个是谁？（小猴子）
1、师：听说小猴子要当大王了，大家都很担心。担心什么。
生：他会不会让我们住在树上，成天在树上荡来荡去。
2、师：面对小动物们担心的面孔，小猴子只说了一句话：（出示句子）生读
面对神气的猫头鹰和激动的袋鼠，小猴子平静地说：生读。
3、师：照自己习惯的方式过日子，猫头鹰，你的习惯是。。生1：我的习惯是白天休息，夜里做事。小袋鼠，你的习惯是。。生2：我习惯跳着走路。
4、师：想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，这就是照自己习惯的方式过日子。所以，小猴子话音刚落，大伙立刻——（欢呼起来）。多令人高兴的事情啊，小鸟立刻——
生：飞起来。
黑熊呢？（跳起来）还有谁？你呢？（指生说）
5、师：小动物们高兴极了，都笑眯眯的。狮子大王也笑眯眯的，说（出示句子）（生齐读）
6、师：狮子大王，你为什么让小猴子当“万兽之王”啊？ 生1：他不让别人向他一样住在树上。师：是呀，他尊重别人的生活习惯。
生2：他不像猫头鹰和袋鼠那样，让别人都和他一样生活。
师：不强迫别人，考虑到别人的感受，就是对别人的尊重。板书：尊重
五、拓展
1、师：小猴子尊重别人，也得到了大家的尊重。成为森林中的新首领。小动物们为他举行了盛大的典礼。瞧！小猴子笑眯眯的坐在万兽之王的宝座上，动物们都来向他表示祝贺，猫头鹰轻轻地飞来了。袋鼠也悄悄地跳来了。他俩会对动物们说什么呢？选择其中一个说一说。
生1：我是猫头鹰，我想对大家说：“对不起，我不应该让你们和我一样，白天休息，夜晚做事。”
生2：我是袋鼠，我想对大家说：“对不起，我以后不这样了。”
3、师：从现在开始，大家都学会了，尊重。因为—— 生齐读：只有尊重别人的人，才能获得别人的尊重。
4、师：文章学到这里，我们别忘了感谢一个人，她就是本文的作者，管家琪。管家琪阿姨是著名儿童文学专家，台湾童书皇后。她写了许许多多的童话，编成这套丛书“怪奇故事袋”。其中就有一本书，名字就是《从现在开始》，课后你也读读吧！
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