《两小儿辩日》校公开课教案_两小儿辩日公开课教案
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两小儿辩日
今天我们将首次接触文言文，齐读课题。这几个字我们都是很熟悉的，就以日字为例吧，它已经在学过的诗词中多次露面了。古人云，温故而知新。还记得含有日字的诗句吗？这几首诗中日字的意思是——
那两小儿辩日是什么意思？那他们在辩论太阳的什么呢？打开课文。
自由读，感觉一下古文与现代文的不同。能说说第一次读古文的感觉吗？有什么方法可以解决这些困难吗？古文和现代文可不一样，在你没弄懂古文的意思之前，很难把它正确地朗读出来，容易读破句，所以这节课我们先把古文的大体意思弄明白之后再让同学们正确地朗读课文，好吗？
现在呢，你分两步来解决问题“第一，先结合注释把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上把课文读通顺。遇到困难可以和小组同学讨论。
我们说说这个故事的大意，先看第一段：生翻译；你能说说这个游是什么意思吗？我第一次读，差点儿把它当成游玩，你是怎么弄明白的？是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。他生前周游列国，到处讲学。
谁能把二三四段连起来说一说？你在读如探汤时读得特别重，这探汤是什么意思？热水这个意思的汤在现在的成语中也有，你能说一个吗？好的，说到这里你知道两小儿在辩论太阳的什么了吗？出示选择题：A、太阳早晨和中午的大小问题B、太阳早晨和中午的冷热问题C、太阳早晨和中午离我们的远近问题。那究竟早晨和中午太阳离我们哪时远哪时近，孔子帮他们弄明白了吗？孔子不能——决也。两小儿笑曰：“孰为当多知乎？”这两小儿的笑，你们怎么理解？
现在再来读课文，看看是不是好读多了。自由读，指名读，学古文就是要反复地品味，慢慢你会发现它有着音乐般美妙的韵律。这一次我来读，大家在心里读。下面再感受一下这音乐般的美感好吗？这次你们读。现在谁愿意一个人来展示一下？
课文一开头便说“孔子东游，见两小儿辩斗”，可课文读来读去都只见“一儿曰”、“一儿曰”，没有两小儿呀，怎么回事？看来这古文真是太简洁了，能省则省啊！那为了便于理解，咱给两小儿取个名字吧，一个叫小儿A，一个叫小儿B。下面请你再来完成两项任务：第一，用直线划出小儿A 和小儿B辩斗的内容；第二，用曲线划出他们是怎么证明自己的观点的。
第一题，两小儿的观点刚好怎样？自己再来读读第二段，感受一下这种反差。
第二题，他们又各自摆出了什么理由呢？近大远小，小儿A有道理。近热远凉，小儿B也有道理，看来两小儿是针锋相对，互不相让呀，现在请你再来读三四两段，感受一下他们两人的自信。自由读，指名读。师生分角色朗读全文。面对两小儿的游列争论，就连大学问家孔子都不能决也。这时两小儿犯难了，那我们找谁评理去呀？于是笑着说：“塾为汝多知乎？”
同学们，现在你对两小儿的笑有新的认识吗？看来大家都认为这两小儿的笑是善意的笑，可爱的笑，面对两小儿的争论，孔子不能决也，而今天，你们能道出其中的奥秘吗？在今天看来，是一个普通的科学常识，而两千多年前，却让孔子这个大学问家当着两小儿的面说“我也不知道”对此你们有什么看法？“天下之理，人不能尽知，应当实事求是，„知之为知之，不知为不知‟，不能强不知以为知。”孔子确实不愧为圣人：敢于承认自己的无知。
今天我们从两千多年前的一个故事谈起，认识到孔子实事求是的科学态度及知识无穷，学无止境的道理。由于时代和科技的限制，导致了孔子不能决的遗憾，然而今天，掌握了先进科技的现代人，对一切都尽在掌握了吗？看来我们面对的这个世界还真是“知识无穷，学无止境”啊，不过若同学们能从小立志并打好基础，完全有可能解开某些谜团。
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