8的乘法_教学设计_教案_8的乘法教案
8的乘法_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8的乘法教案”。
教学准备
1.教学目标
1.会编8的乘法口诀。
2.熟练掌握8的乘法口诀，能熟练地利用8的乘法口诀进行口算，并会计算简单的实际问题。
2.教学重点/难点
熟练掌握8的乘法口诀
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新授引入 练习一 对口令。
（已经学过的10，5，2，4的乘法口诀，重点放在2和4）练习二 利用口诀计算 二六十二 五八四十 三四十二 二七十四 二五一十 四九三十六
二、新授与探究 探究一：
1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？
生：从0开始，跳了3次，每次跳8小格，表示有3个8。师：用算式可以怎样来表示呢？ 生：3×8=242、师：小青蛙继续8格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？ 学生独立完成书上28页。
师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？ 生：每个结果都比前一个多一个8。探究二：
1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。1×8=8 师：口诀怎么编呢？ 生：一八得八
师：还有哪个算式可以用“一八得八”这句口诀呢？ 生：8×1=82、师：请同学们根据算式，编一编8的乘法口诀。(小组活动)
几个8
交换
1×8=8
一八得八
8×1=8
2×8=16
二八十六
8×2=16
3×8=24
三八二十四
8×3=24
4×8=32
四八三十二
8×4=32
5×8=40
五八四十
8×5=40
6×8=48
六八四十八
8×6=48
7×8=56
七八五十六
8×7=56
8×8=64
八八六十四
8×8=64
9×8=72
八九七十二
8×9=72 师：小朋友，真聪明。自己动脑筋编出了所有的8的乘法口诀。让我们一起来读一读吧！
师：小朋友观察一下，8的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？ 小结：对呀，每次多1个8，积就大8。用这个秘密，我们就可以把8的乘法口诀记得又快又牢。
问：如果我忘记了“六八”是多少怎么办呀？
三、练习与巩固 练习一
（1）5排长椅，每排坐8人，一共坐了多少人？ 生：5×8=40(人)答：长椅上一共坐了40人。师：你是怎么思考的？
（2）一只螃蟹有8条腿，6只螃蟹一共有多少条腿？
生：8×6=48(条)答：6只螃蟹一共有48条腿。师：你是怎么思考的？
（3）小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？
师：这道题有点难，请小朋友们同桌两人交流一下。生：8×4=32(棵)答：小猴已经种了32棵。师：你是怎么思考的？ 练习二
（1）看图写算式 师：你是怎么思考的？ 生：三行，每行8个三角形。生：8列，每列3个。（2）看图写算式 师：说说你是怎么想的？ 生回答。练习三（1）
师：做完这些题，你有什么发现？ 生：我发现4的加倍是8，所以几个4的加倍是几个8。（2）
师：又有乘号又有加号，要怎么计算呢？ 生：先算乘法，再算加法。拓展练习
（1）在（）里填+、-或×符号 师：这题你是怎么思考的？（2）括号里最大能填几? 师：怎样才能做的又快又正确？
生：乘法口诀要熟练。还要注意看大于小于符号。
课堂小结
今天我们学习8的乘法，为了计算准确、迅速，一定要熟记口诀。
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