湘少版最新版(版)三年级上册教案Unit 1 hello_unit1hello缁冧範
湘少版最新版(版)三年级上册教案Unit 1 hello由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit1hello缁冧範”。
Unit 1 Hello!
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词Peter , Anne.2、能用Hello!Hi!向他人打招呼，能运用I’m„ 进行简单的自我介绍。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、力求在本单元第一课堂就能激发学生学习的兴趣。教学重点及难点
重点：能听懂、会说、认读新单词Peter , Anne，mi , bag , cat , 能用“Hello!Hi!向他人打招呼。
难点：I’m的发音。课前准备
图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。教学步骤
Step 1 Greetings 师生课前问候。Step 2 Presentation 1.Hello!Hi!从本单元的歌曲Hello!中引出。
深入到学生中，用Hello!Hi!与学生交流。
2、I’m...⑴向学生介绍自己的姓名。
T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I’m Mi Liu.⑵用中文帮助学生理解“I’m „”的意思。⑶指导学生代入自己的姓名，练习介绍自己。S1: I’m...S2 :I’m...⑶让学生之间练习说“I’m„”,老师可以点几个学生练习。
3、句型操练。
⑴利用磁带的地道发音带读。
⑵情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型Hello!I’m...进行表演。
4、The dialogue.课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：初步了解课文。Listen and count.不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人物？分别是谁？ Listen and find
打开书，听音，学生边听边画出所有人物，检查刚才听到的是否准确。第二步，熟悉课文。Listen and number.根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。Listen and repeat 听音，跟读。老师强调I’m的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第三步，拓展课文。分组进行课文朗读表演。
教师通过展示课文中的人物图片，学生根据自己喜欢的人物进行自我介绍。S1: Hi!I’m Peter.S2 : Hi!I’m Anne.Step 3 Practice
1、自我介绍以及相互问候：教师准备写有一些英语名字的纸条让学生抽选，然后让学生分成4人一组，根据抽选的名字扮演角色表演对话。S1: Hello!I’m Peter.S2 : Hi!I’m Anne.2、情境对话：学生2~4人为一组，根据情境，模仿对话进行表演。Step 4 Homework1、听录音，朗读课文。
2、表演课文。
3、在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们给予评价。板书设计：
Period 2
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词Linda , Benny , mi , bag , cat ,听懂help ,会说、能理解Nice to meet you.2、能运用Hello!Hi!向他人打招呼，能运用I’m„ 进行简单的自我介绍。
3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事，能借助头饰，分角色表演小故事。教学重点及难点
重点：能听懂、会说、认读新单词Linda , Benny , mi , bag , cat ,能运用Hello!Hi!向他人打招呼，能运用I’m„ 进行简单的自我介绍。
4、难点：Nice to meet you.课前准备
图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。教学步骤
Step 1 Greetings 1.师生问候。
2.学生介绍自己的姓名。S1: Hello!I’m....S2 : Hi!I’m....Step 2 Presentation1、Part C : Let’s act
以课文C部分为内容进行游戏。分角色表演课文对话。
把课文中的人物换成其它名字，拓展交流信息量。
2、Part D
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：Listen and see.教师通过ＣＡＩ呈现故事，让学生根据猜测故事的大致内容。
第二步：Listen and circle.听音，圈单词。学生一边听录音，一边圈出不认识的单词和句子。第三步：Listen and read.教师运用自然拼读法帮助学生读单词help ,教师创设情境帮助学生理解Nice to meet you.第四步：Listen and repeat.听音，模仿。学生跟着磁带跟读，注意语音语调。第五步：Read.学生尝试自己朗读。Step 3 Practice1、游戏：变声猜人。一个学生站在讲台上，背对讲台，由教师随意选一人变声说Hello , I’m...讲台上的学生来猜是哪位学生说的，猜对了再继续用Nice to meet you.互相问好，没有猜对的则要大声读出教师指定的句子或者单词。
2、情境对话：学生2~4人为一组，根据情境，模仿对话进行表演。情境：周末和爸爸妈妈去别人家做客，看到和自己年龄相仿的小朋友，互相自我介绍并问好。Step 4 Homework1、听读课文C部分和D部分。
2、与你的小伙伴一起表演小故事。
Period 3
教学目标
1、能认读字母Aa, Bb , Cc, 并了解其在单词中的发音。
2、听懂、会说、认读新单词bag , cat.3、熟练运用Hello!Hi!向他人打招呼，能运用I’m„ 进行简单的自我介绍，能在情境中理解We learn / say / sing / like...4、能利用形象记忆法记忆字母Aa, Bb , Cc.教学重点及难点 重点：能初步运用本单元单词和重点句型创设情境向他人问候并介绍自己；了解字母Aa, Bb , Cc的大小写。
难点：了解字母Aa, Bb , Cc, 在单词中的发音。课前准备
字母卡片、图片、单词卡片、人物头像、教学挂图、教学磁带。教学步骤
Step 1 Greetings1、师生问候。
2、复习人名：Gue and gue.教师通过CAI呈现人物头像的一部分，学生猜一猜，并快速说出人物的名字。
3、Sing a song Hello!听音，学生跟唱。
教师配以动作，手势等，激发学生的兴趣和热情。Step 2 Presentation1、Part E Let’s read and draw.⑴通过手指字母操呈现Aa, Bb , Cc, ⑵出示字母卡片，带读。
⑶让学生看图猜内容，学生如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作帮助他们。
⑷出示单词Anne , bag , cat , 运用自然拼读法拼读单词，并强调字母Aa, Bb , Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。
2、Part F : Let’s chant.⑴出示字母卡片Aa, Bb , Cc, 带读。
⑵通过手势帮助学生理解We learn / say / sing / like...⑶听录音，学生看书，跟读，模仿。⑷跟着chant 多读几遍。
⑸教师带领学生击掌打击节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。Step 3 Practice1、游戏：Say and say.学生任意抽取教师手中的一张卡片，然后运用句型Hello!I’m...进行自我介绍。S1: Hello!I’m....Nice to meet you!Ss : Nice to meet you , too!
2、趣味造句：设想一些生活中常见的情景，让学生集思广益，至少说出三句与情景相关的话。
Step 4 Homework1、听磁带，说唱歌谣。
2、用A4纸设计你喜欢的字母，进行字母变形创意设计。教学反思：
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