植物妈妈有办法教案_植物妈妈有办法的教案
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第一单元·精读课文 3.《植物妈妈有办法》教学设计
2017——2018学年度上学期
教材简析：
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。学情分析：
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。学习目标：
1、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。
2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力, 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣 教学重难点： 重点：识字与写字。
难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。准备教具：
１、教师准备多媒体演示课件，生字卡片。２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学课时：
两课时 教学流程：
第一课时
一、情境引入：
1、（课件出示）：多种植物图。让学生谈感受。
2、相机引入，板书课题。（小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。）
二、整体感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
三、识字教学
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、课件出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
4、课件出示含有生字的词语，运用多形式进行读进行巩固。
四、欣赏练读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、指导写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
5、展示作品，进行点评。
六、课堂总结： 在这一节中你学到了什么？
第二课时
一、创设“我想学”的氛围，导入新课。１、由课题导入：
今天我们学习第三课，齐读课题，读了课题你有什么问题？ 植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？请看大屏幕。
2、学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）指导感情朗读。注意多音字“得”和“为”
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
（5）植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪儿？（板书：传播种子。）请学生看课文，自己读读课文第一节找一个词概括。（板书：四海为家。）理解四海为家的含义：到处生根发芽。
二、教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础 １、学习第二节：
植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。
课件出示第二节诗句，谁来读读？（指名读）这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。
２、学生自由提问：
⑴ 大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议，一起来解决这些难题。
⑵ 娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作降落伞？准备是什么意思？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风吹）谁能用“准备”说一句话？）“纷纷出发”是什么意思？（出示网页课件，理解纷纷是接二连三的意思。）
⑶教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？（播发课件“纷纷出发”，发散学生思维、练习说话。）
３、过渡：说得真好，蒲公英是多么可爱！多么勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？（出示课文中的第二节。）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读。）试读、比赛读、齐读。
４、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？ ５、总结学法，这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？
三、在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验 １、我们用这种方法学习第三节，（课件出示课文第三节。）指名读，看这一节介绍了哪一种植物？请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。
２、“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣，在这里指什么？ 请你们打开小纸包，这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉？（让学生说出自己的感觉。）再仔细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳，板画：）苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？
３、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读。）这一节告诉我们什么？
四、在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐 １、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？（贴图）
２、课件出示填空：
（教师板画豆荚及板书太阳晒。）太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？ ３、比较句子： 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的心情。）指导朗读。
４、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。
五、拓展延伸，“我们还想学” １、师小结：
植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？
２、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？
教师课件，带领学生上《中国科普博览生命奥秘网》了解种子传播的奥秘，激发学生学科学的兴趣。同时也为课后编诗歌奠定基础。
３、师总结：
我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！
４、作业超市： 三项作业任选一项。⑴我是小诗人：
试着把网上看到的或听到的有关植物传播种子的方法，按课文第二节的样子，编一段诗歌。
⑵我是朗诵家：
把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。⑶我是小画家：
试着把学过的诗歌画下来，布置教室。
板书设计：
3.植物妈妈有办法
蒲公英：降落伞（风力传播）苍耳：带刺铠甲（动物传播）豌豆：蹦跳（太阳晒--弹射传播）
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《植物妈妈有办法》教学设计胡立娟一、教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于......
3.植物妈妈有办法一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖......
《植物妈妈有办法》教学设计【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．在引导学生观察大自然，朗读......
21《植物妈妈有办法》 教学设计[教学目标]：1、知识与能力：会认本课的14个认读生字，会写6个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。2、过程与......
