《嫦娥奔月》第二课时“四点导读”教案[版]_嫦娥奔月第二课时
《嫦娥奔月》第二课时“四点导读”教案[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“嫦娥奔月第二课时”。
小学语文“四点导读”课堂教学模式研究
嫦 娥 奔 月
——主题阅读课
西河中心学校 张丽娟
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读出课文的韵味及内在情感。
2、借助课文具体的语言材料，通过读文感悟，感受课文的意境美，体会嫦娥的美丽善良、勇敢机智。教学重点：
借助文本进行朗读理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的美丽善良、勇敢机智。教具准备：多媒体 教学流程：
一、“月”字嵌入，引导激趣。
同学们，老师将在黑板上写一个字，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时代表着忧愁、凄凉，有时又代表着离别、思念……它就是“月”字。（教师板书：月）在古代人的眼里，月亮充溢着神秘的色彩，于是，月亮便成了世代文人墨客笔下的尤物，在民间也流传着一个关于月亮的美妙故事。
今天，我们接着来欣赏神话故事——《嫦娥奔月》（板书补全课题）
二、解读“奔月”，诱导质疑。小学语文“四点导读”课堂教学模式研究
1、感受“美”的意境。（1）出示图片，读出美。
提到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。（出示文中插图）师引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？读一读。
（2）教师范读，故错读。
飘飘悠悠——飘悠；碧蓝碧蓝——碧蓝。指名交流有什么区别。写法指导：恰当运用叠词，不仅读起来朗朗上口，而且语句更灵动入情。
2、质疑“美”的内涵。
现在我们将这段话放回文中再体会，“嫦娥奔月”仅写了画面的美么？还写了嫦娥的什么美？
三、“美”字当头，指导感悟。
1、自学课文，品词析句。
自学提示：默读课文第二段（3到7小节），走进文字，触摸嫦娥“美”的内心，写下自己的读书体会。
2、全班交流，你说我议。
美丽善良的嫦娥
课件出示：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
1、理解“接济”，练习说话。小学语文“四点导读”课堂教学模式研究
想象一下，嫦娥还可以怎么帮助乡亲们呢？ 呈现例句，同桌交流，练习说话，交流展示。
2、小结板书：美丽善良
机智勇敢、舍己为人的嫦娥
1、认识逢蒙，读出“奸诈”。
句中说“这样的人”，指谁？他是怎样的人呢文中哪些词语表现了逢蒙的奸诈贪婪？让我们读一下第五自然段中描写逢蒙的部分，在读的时候注意变色词语，把握好语速语调，力求表现出逢蒙的“奸诈贪婪”。
3、想象说话，演出“机智”。
面对贪婪奸诈的逢蒙，嫦娥会如何机智地与他周旋？
4、出示片段，再读感悟。（嫦娥吃了仙药，突然……）嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。你还能美美的读么？指导朗读，读出嫦娥奔月的凄美，读出嫦娥的无奈、不舍……
4、小结板书：勇敢机智。
情深义重、不舍离别的嫦娥
1、想象亲人“离别”的场景。
2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。（配乐起）“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话男生朗读，寄托不舍。小学语文“四点导读”课堂教学模式研究
3、全体朗读，抒发情感。同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
3、朗读末段，表达祝福。
4、诉说情怀，畅谈内心。
此时此刻，嫦娥的内心会在默默地想些什么呢?后羿有什么话对离别的妻子诉说？乡亲们又会说什么?（下发写作卡片）写作指导：在描写人物时，可将动作、语言、神态等方法结合。
四、比照启思，拨导创新。
1、出示资料，对比人物。
和书上的故事相比，比较偷吃与吞吃这两个版本，你更喜欢哪一个？说说你们的想法。
2、诵读名篇，升华情感。
美好的月亮使我们更喜欢美丽善良、机智勇敢、舍己为人的嫦娥，使我们更倾向于一个动人的故事，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月，便有了企盼团圆的中秋佳节，便有了苏轼笔下那首《水调歌头》。让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同吟诵“明月几时有”，让我们共同把酒问青天，祝愿美好的感情永驻人间！（出示资料，配乐朗读，升华情感。）小学语文“四点导读”课堂教学模式研究
3、作业拓展，课外延伸。
1、述——将《嫦娥奔月》的故事讲述给父母朋友听。
2、读——《女娲补天》《共工触山》《后羿射日》《嫦娥奔月》被称为我国古代四大神话故事，读一读另外三个神话故事，感受古代神话故事的魅力。
3、吟——月亮因为嫦娥而成为历代文人墨客抒发情思的物象，许多诗人都写过关于月亮的千古绝唱，课下找到吟诵。
板书设计： 嫦娥奔月
美丽善良 勇敢机智
10、嫦娥奔月 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后......
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我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，只是齐读一遍就过去了，学生没有能......
![《嫦娥奔月》第二课时“四点导读”教案[版]](data:image/svg+xml;base64,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)