液体的热胀冷缩.教案_液体的热胀冷缩教案
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《液体的热胀冷缩》教学设计
教学目标 科学概念:
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。过程与方法：
1.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
2、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。
3、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。
情感态度价值观：
1、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。教学重点：
水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。教学难点：
引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。课前准备：
演示器材：150毫升的平底烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、热水、冷水、500毫升的烧杯、温度计、可乐、雪碧、醋、酱油。
上节课的实验装置一套、学生组装实验装置、其他液体的热胀冷缩装置、喷泉装置 学生器材：装有红水的实验装置每组一个，冷水杯一个，热水杯一个，记录表一张。教学过程
一、导入
课前分组摆好桌椅，分发实验记录表，各组一杯冷水（出示上节课的试管气球装置在讲台桌上）
1.活动：老师加热卖奶，观察发生了什么现象？ 2.复习：上节课我们给冷水加热，发生了什么显现象
3、这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？
4、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？
二、学生组装实验装置、让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。
1、组装具体指导如下：（按实验桌放置器材指导）1）试管可用平地烧瓶代替；气球皮可用橡胶塞代替； 2）细玻璃管有什么作用？
（口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。）3）红墨水有什么用？
（水是透明的，看不太清楚，可以加点红墨水看的更清楚，待会可以先用胶头滴管往烧瓶里滴入红墨水再加冷水）4）水是否需要装满？为什么？
（研究的是水受热或受冷的体积变化，不装满会混进太多空气干扰实验）5）最后盛放热水的烧杯不变
4、师总结组装步骤：①往烧瓶里滴入红墨水②烧瓶内装满冷水③将橡胶塞和玻璃管套上④将烧瓶放入烧杯中，最后由教师来倒热水
三、水的热胀冷缩实验 实验一：水的热胀实验
1、观察现象并记录
2、学生回答：水收热后体积增大
3、教师板书：：水----受热-----体积增大（膨胀）板书课题：热胀）
4、提问水受冷会发生什么现象 实验二：水的冷缩实验
1、观察现象并记录
2、学生回答：水收冷后体积减小
3、教师板书：：水----受冷-----体积减小（缩小）板书课题：冷缩）
4、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
四、其他液体也有热胀冷缩现象吗
1、用其他液体实验
2、小结：这些液体都具有热胀冷缩的现象
五、延伸探究
1、但是你们有没有发现这些瓶装的液体有一个共同点，为什么这些液体都不装满？生活中还有哪些现象也是应用了液体热胀冷缩的性质？
1、冷热情况 猜测 实验现象 水受热时的体积变化 体积增大 体积增大
水受冷时的体积变化 体积减小 体积减小 水的体积变化记录表
2.3 液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念1．水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2．许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程......
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