七年级第二章第一节教案_第二章第一节教案
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第二章第一节
林敏珊 14*** 生科一班第二小组
一、课题名称
生物学是探索生命的科学
二、学情分析 学情总体分析：
1.七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
3、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。存在的问题：
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。
3、个别学生对副科不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。解决措施：
1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。
2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。
3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。
4、必须向课堂45分钟要效率要质量。
5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。
6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。
7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。
8、杜绝一言堂，关注学困生，做到课堂教学，互相尊重，人人平等，人人参与，师生、生生互动，和谐合作，人人进步。
三、内容分析 1.教材分析
应使学生形成的科学科学概念
科学探索是人们获取科学知识，认识世界的重要途径 提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设 科学探究需要通过观察和实验等多种途径获得事实和证据。
科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。科学探究需要利用多种形式呈现证据、数据。应使学生形成的科学技能 搜集和整理资料的技能
与同学沟通和正确表达自己观点的技能 应使学生形成的情感态度价值观 对问题进行探究的精神 2.本课的知识结构（概念图）
在生物学是探索生命的科学这一节课的教学中，我打算首先以生物学家的话题来介绍几位生物学家及其基本工作，得出生物学发展过程中几位重要生物学家及其主要贡献，并引出“生物学”这个概念。本节课的知识结构如概念图图1所示。
图1 生物学是探索生命的科学
这一节课的主要概念学生并不难接受。在教学中，教师可以将知识内容进行适当拓展，将生物学与日程生活、生产相联系，让学生了解生物学在社会、生活中所起的作用，以及认真学习生物学的重要性。
四、学习动机的唤起、保持
在授课过程中，进行教学活动，如让几个同学扮演几大科学家代表人物，自己介绍成就和对人类的贡献，做到面向全体学生，既能活跃课堂气氛，又能让学生通过感同深受，加强对科学家作出伟大贡献的理解。
分享科学家的有趣的事情引起他们的听课兴趣。
五、教学目标
1.用自己的语言说出什么是生物学 2.列举生物学研究的对象和研究意义
3.能将教科书列举的科学家和他们主要贡献联系起来
4.能初步认识生命科学是不断发展的，生命科学的发展给人类生活带来的变化
六、教学重点、难点 教学重点;1.生物学家的科学活动。2.生物学的发展历程 3.生物学的研究内容和方法 教学难点：
1.生物学家的科学活动。2.生物学的发展历程
七、课前准备
1.收集科学学家工作的有关照片，例如在野外考察、在田间进行人工授粉、在实验室内进行显微观察、阅读文献资料等，以展示科学家从不同的角度、应用不同的方法研究生物。
2.收集有关生物科学史上注明科学家的图片和主要成就的资料。注意，搜集资料不单纯是给学生介绍科学史，立足点应放在帮助学生认识生命研究方法的演变上，帮助或影响学生逐步树立这样的观点：“生命科学本身是在不断发展的”“生命科学的发展离不开技术的发展”“生命科学的发展就是人类不断探究的过程”“生命科学的发展对社会有着巨大的影响”
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