五年级写字教案_五年级写字教案免费
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五年级写字教案（上）
车字旁 耳字旁 子字旁
一 教学目标
1、初步掌握车子旁、耳字旁和子字边这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“斩、轰、辈、耽、聂、耸、孙、孟、学”等字，写得正确、端正、比例恰当。
4.以写好字的方式巩固识字、积累词语。5.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣 二 教学提示 1．复习回顾。
这是新学期第一堂写字课，教师仍要提出养成良好写字习惯的要求：第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准了，想好了，再落笔，书写时要多动脑筋。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。
车子旁：这个偏旁分四笔写成，书写时找到短横和撇折的起笔位置非常关键。第一笔横和第二笔撇折不宜太长。第三笔竖要从短横的中点上方起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔提，不要过于僵硬。
耳字边：注意横画间距要均等，提为斜提，与长竖相连，不出头。子字旁：第一笔横钩，横长钩短，第三笔长横变为提。（2）“小博士信箱”。
穿插和避让，是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。笔画长一点还是短一点，就要看部件之间是互相穿插，还是互相避让。
三 例字指导
“斩”，左短右长，斤第二笔撇可伸向左部车字旁的提下面的空间，通过穿插，使字的结构显得内紧凑外舒展。
“耽”，左右长短宽窄基本相等，耳字旁横向笔画的右端要齐平，以示避让。右边的第三笔撇可适当插入左部提的下方，使左右两部分互相穿插，浑然一体。
“孙”，左右基本相等，左收右放，左部“子”稍收缩，改横为提，右部左右两点要对称。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P1）
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。教学反思： 板书设计：
斩 轰 孙 孟
学 耸 辈 耽
力字旁、方字旁和石字旁字
一 教学目标
1．初步掌握力字旁、方字旁和石字旁字这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“加 ”、“功”、“努”、“放”、“旅”、“旁”、“矿”、“岩”等字，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1．复习前课。
出示“斩、耽、孙”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么，然而在桌上书空练习，再在练习本上练一练。2．新课指导。
（1）“写写偏旁”。
出示力字旁、方字旁和石字旁字的例字，或教师在黑板上范写，引导学生观察每一笔画书写的位置和相同笔画的变化。
教师要让学生知道，四点、心字底都作字底时要尽可能写的形略窄长，通过练习初步掌握这三个偏旁的书写要领。
力字旁：由横折钩和撇组成。撇要直长，略呈弧度。横折钩要横短竖钩长。方字旁：方字旁，由四笔组成。点要圆润，横向右上取势。横折钩要横短钩长。可以苗条的身材应收腰作比喻，让学生形象感知中宫收紧的审美效果。（2）“小博士信箱”。
关键词：“变化”与“呼应”。横平竖直，把字写端正，这是基础。接下去就要把字写生动。只有注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和走势上的变化。本课的重点就是横的变化。“呼应”是指笔画之间联系和照应，如“心”的三点均以自然的笔势互相呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三 例字指导
“加”，右边“口”略扁，呈上宽下窄梯形状。“努”，上下结构，上小下大。上密下疏
“放”，左右结构，撇捺要舒展，横折钩，横短小，向右下倾斜。“旅”，左右结构，右半部分三个撇，长短不一，竖提居正中。
“矿”，左右结构，注意穿插和避让，紧靠在一起。广的撇要托住石。“岩”，上下结构，长横是主笔，要托上覆下。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。教学反思：
.努 劲 劳 碧
放 旅 破 碰鱼字旁、酉字旁和羽字旁
一 教学目标
1．初步掌握鱼字旁、酉字旁和羽字旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“鲸、鲨、鲁、配、酒、翻、翠”，写得正确、端正、比例恰当。二
教学提示
1．复习前课。
（1）让学生书写“努 ”、“旅”、“岩。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好力字旁、方字旁和石字旁字的要点。指导学生再写这三个字，看看有没有进步。
（2）让学生说说书写方字旁时要注意什么，教师范写，再次示范。2．新课指导。
（1）“写写偏旁”。
出示鱼字旁、酉字旁和羽字旁的例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较这个偏旁在不同例字的异同点，让学生明白，只要掌握好酉字旁和羽字旁的写法，即可举一反三写好例字。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
鱼字旁：第二笔为横撇，写横撇时注意横和撇一样长，末笔的横要避让为提。酉字旁：字形略长。第六笔是短横，不要丢掉。
（2）“小博士信箱”。
关键词：“因字而异”，即偏旁部首在不同汉字中的形状要“因字而异”，如本课“鱼”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。类似的现象十分普遍，要求学生举一反三，灵活运用。
三
例字指导
“鲸”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。两横平行。
“鲁”，上下结构。上部“鱼”稍扁，稍宽。最后一横长，突出主笔；下部日字底，字形偏长。
“配”，左右结构，左高右低。左短右长。
“酒”，左右结构，左右同高。注意三点水要做到左开右合。
“翻”，左右结构。左宽右窄，左高右低。两个“习”要做到左小右大。“翠”，上下结构，上窄下宽，第二个横，是主笔，要呈托上之势。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
鲁 鱿 配 酒
醉 翔 扇 翻
足字旁、立字旁和止字旁
一 教学目标
1．掌握足字旁、立字旁和止字旁这三个偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“跑、踩、端、童、齿、肯”等字，写得正确、端正、比例恰当。二
教学提示 1．复习前课。
（1）让学生书写“酒、鱿、扇”。选择典型习作字样，让学生评价字样。回顾写鱼字旁、酉字旁和羽字旁的要点。指导学生再写这三个字，看看有没有进步。
（2）具体说说不同汉字 鱼字旁、酉字旁和羽字旁如何做到“因字而异”。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。
让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
足字旁：这个偏旁分七笔写成。书写时竖要直挺。撇变为短竖捺变为斜提。
立字旁：要做到点撇呼应。
止字旁：末笔的横做底时要直长。做左旁时要变为提。（2）“小博士信箱”。
关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“踩”字，足字旁的提起笔，可穿插到木的撇上。三 例字指导
“跑”，左右结构，左小右大。右边“包”的竖弯钩要包住横折钩。“踩”，左右结构，左右等宽等高。注意右半部分是由爪字头和木组成，不要写成撇和米。两部分中间要体现穿插和避让，既不能太开，也不要碰在一起。
“端”，左右结构，左窄右宽。左部横变提，右下的横折钩要横长钩短。
“童”，上下结构，上疏下密。上部“立”末笔横是长横。“齿”，上下结构，上小下大。下部“人”字居正中。“肯”，上下结构，上小下大，上密下疏。四 练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
跑 踩 端 童
齿 肯 跳 跃
综合练习一
教学目标：
1、复习前面学习的偏旁的写法。
2、正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
3、养成良好的写字习惯。
教学重点、难点：
正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
教学过程：
一、复习偏旁的写法
1.复习学过的汉字的写法。
2.练习书写偏旁。
二、按要求写下面的字。
1.出示汉字：勉、族、醉、轴、孩、渔、砖、翁
请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？
2.正确、规范地书写汉字。
三、练习书写
（一）学生书空、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
齿 此 孙 孩
轨 轴 酷 醉
上中下结构
教学要求：在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学过程： 一、导入板书课题 上中下结构你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授讲解上部最宽的写法
（1）什么叫“上中下相等）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字累、舅
（4）学生观察分析上中下相等字的写法。（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“中间宽长上下窄”
（1）什么叫“中间宽长上下窄”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字参、亭
（4）学生观察分析中间宽长上下窄的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。3 讲解“中窄上下宽型”
（1）什么叫“中窄上下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字
（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。（5）教师讲解：
（6）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习书写
（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。
（二）展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
四、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
六、教学反思：
板书设计：
意 蓝 参 亭
党 愈 鸟 窝
综合练习二
教学目标：
1、复习前面学习的左右结构字的写法。
2、正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。
3、养成良好的写字习惯。
教学重点、难点：
正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理 教学过程：
一、复习偏旁的写法
1.复习学过的汉字的写法。
2.练习书写偏旁。
二、按要求写下面的汉字。
1.出示：篱、莫、窖
请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？
2.正确、规范地书写汉字。
三、词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
四、书写古诗
五、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）张贴在黑板上展示。
六、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
七、教学反思：
板书设计：
赏心 悦 目
腾 云 驾 雾
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