坐井观天教案_坐井观天完整教案
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13.坐井观天
何乐
一．教学目标
1.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。二．教学重难点
重点：感悟对话，有感情的朗读对话。难点：理解这个寓言故事的寓意。三．教法与学法
教法：情景教学法，朗读教学法 学法：自主、合作、探究的学习方法 四．课前准备：
青蛙、小鸟的卡片和头饰。多媒体课件 五．课时安排：
2课时（本次主讲第一课时）六．教学过程：
第一课时
一、导入
1.观看多媒体，初步了解课文内容。
2.学生回答老师的问题：
（1）这篇课文的题目是什么？（师板书，生书空）（2）“坐井观天”写得是谁坐在什么地方，干什么？（3）出了青蛙还有谁？他们在干什么？
（过渡：同学们想不想知道他们在哪争论？请同学们读第1自然段。）
二、初步理解课文
1.老师出示青蛙的卡片，学生找出青蛙应该待在哪？ 小鸟又从哪里来？落在哪？
（过渡：他们到底在干什么？我们一起来听一听）2.听录音，划出课文一共有几段对话？ 第一次对话：2-3段 第二次对话：4-5段 第三次对话：6-7段
三、学习课文
1.第一次对话
（1）指名学生读青蛙的第一次问话。
思考：青蛙生活在黑暗的井里，很久没看见过新朋友了，现在看见了小鸟，他会怎么想？有什么疑问？
（2）全班有感情的朗读第2自然段（读出疑问的感觉）（3）指名学生有感情的朗读小鸟的对话并请人评点。（读出飞了一百多里的感觉）
（过渡：青蛙和小鸟一问一答，小鸟说它飞了一百多里，不知道青蛙相信吗？）2．第二次对话
（1）师朗读，生放下书本看投影。从老师的朗读中，你听懂了什么？（师根据学生的回答板书“无边无际”、“井口大”等字词。）（2）生自由朗读课文，找出不懂的地方。重点字词：大话、无边无际
大话：生活中你看见谁说大话了？你相信吗？（那要用不相信的语气读青蛙的话。）
无边无际：大海看起来是无边无际的。（读出无边无际的感觉。）．．．（4）分角色有感情的朗读课文。．．．（5）思考：为什么青蛙认为天只有井口大？小鸟认为天无边无际？
（6）动动手：卷起你的书看一看能看见多少黑板？是什么挡住了你的视线？
3.第三次对话
（1）看第三次对话，思考：
青蛙为什么笑了？它笑的对不对？
小鸟也笑了，它笑什么？它是怎样帮助青蛙的？（2）有感情的朗读第三次对话。（3）同桌之间相互表演第三次对话。
四．朗读展示课文
1．听录音，用上手势表演课文。．．（1）老师演示，学生跟着做。（2）集体一边背诵一边表演。
（3）指名学生分角色表演。（带上头饰）
五．感悟课文寓意
1.青蛙听了小鸟的劝告后它会跳出井口吗？ 2.你要怎么帮助它出井口？
3．看见井口外面的景色，青蛙会怎么想？怎么说？
4.在平时生活中我们遇见过这样的人吗？我们学习了这篇课文以后要怎么做？
坐井观天一、揭题导入：师：小朋友们，今天学习一篇课文。（板书）大家跟着老师一起写课题。生：伸手书空(导性的话语，例如：写到“观”字注意最后一笔是：竖弯钩，写到“天” （提醒“井”字，后鼻......
13、坐井观天教材简析： 析《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认......
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《坐井观天》第二课时教学设计[教学目标]：1、分角色，有感情朗读课文。2、.理解问“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 2、图文结合，理解“坐井观天”这个成语的意思和寓意。......
《坐井观天》教学设计第二课时【教学目标】 1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。2．能正确读写由生字组成的词语。着重理解"坐井观天"、"大话"、"无边无际......
