三单教案模板（精选7篇）_教案模板3

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第1篇：《人琴俱亡》教案模板

学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第2篇：三单

一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。其实主语是第三人称单数，主要有以下几种情况：

1.可数名词作主语。

如： Some water is in the gla.水在玻璃杯里。

2.单个的可数名词作主语。

如：The girl is American.这个女孩是美国人。

My watch is on the dreer.我的手表在梳妆台上。

3.he, she, it等代词单独作主语。如：He is in the tree.他在树上。

She likes her family very much.她非常喜欢她的家。

4.单个的人名、地名或称呼作主语。

如：Tony is a doctor.托尼是一位医生。

Uncle Li speaks a little English.李叔叔会说一点儿英语。

Gaocheng is a beautiful town.藁城是一座美丽的城镇。

5.指示代词this, that等作主语。

如： This is a pear.That is an apple.这是一个梨，那是一个苹果。

6.everyone, everything, something nobody nothing 等不定代词作主语时。

如：Is everyone here today? 今天大家都到齐了吗？

Nobody can answer the question.没有人能回答出这个问题。

7.单个数字作主语时。

如：8”is a good number in China.在中国

8是个好数字。

动词，在英语众多词汇中堪称变脸的高手，遇到不同的人称、数和时态，它总会以不同的面孔登场。本期将重点向同学们介绍在一般现在时的句子中，当主语是第三人称单数时，英语动词的变化规则一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词

尾的变化上，其规律大体有三点：1.一般情况下，直接在动词词尾+s，例如：get→gets;take→takes 2.以s, sh, ch, x, o 结尾的动词，在词尾+ es，例如：teach→ teaches;fix→fixes;go→goes

3.以辅音字母+ y 结尾的动词，变y 为i，再+ es，如：study→ studies;try→tries（a,e,i,o,u是元音字母，其他的21个都是辅音字母）除上述规律外，还应注意下面三点：1.动词 have，遇到主语是第三人称单数时，要用 has；动词 be 的第三人称单数形式是is。

2.含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用 doesn't + 动词原形，如：

He goes to school at six in the morning.(变否定句)→ He doesn't go to school at six in the morning.3.对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词 does，如： She goes home at five every day.(对划线部分提问)→ When / What time does she go home every day?

综上所述，只要我们洞悉了英语动词第三人称单数形式的变化规则，在一般现在时的句子中，我们都能从容应对，客随主“变”了。【动词第三人称单数的变化规则及发音规律】

动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同，请认真观察。

1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。如：

①stop－stops [s] make－makes [s] ②read－reads [z] play－plays [z]

2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz] 如：

fly－flies [z]； carry－carries [z] study－studies [z];worry－worries3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如：

teach－teaches [iz];watch－watches [iz] 4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如：

go－goes [z] do－does [z]

下面几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。如：

do [du:]－does [dz]

2、say [sei]－says [sez]

以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s]，[z]时，加“s”后字母“e”发音，与所加“s”

一读做[iz]。如： close－closes [iz]

二、对比词形变化中原词词尾变化之异同：变“y”为“”现象双写最后辅音字母现象

例词：

①baby－babies ②carry－carries ③study－studying

be动词包括：am，is，are。第三人称单数用 is；过去式为 was；复数用are，过去式为were.【一般现在时中的动词第三人称单数形式】

在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。

但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚，现归纳总结如下：

一、人称代词he, she, it是第三人称单数。如：He likes watching TV.他喜欢看电视。She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。It looks like a cat.它看起来像只猫。

二、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如： ①Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。②Beijing is in China.北京在中国。

③Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。

三、单数可数名词或“this / that / the+单数可数名词”作主语时，是第三人称单数。如：

①A horse is a useful animal.马是有用的动物。②This book is yours.这本书是你的。

③That car is red.那辆小汽车是红色的。④The cat is Lucy's.这只猫是露茜的。

四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如： ①Everyone is here.大家到齐了。②There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。③This is a pen.这是一支钢笔。④That is an eraser.那是一块橡皮擦。

五、不可数名词作主语时为第三人称单数。如： ①The milk is in the gla.牛奶在玻璃杯里。

②The bread is very small.那面包很小。

六、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如： ①“6” is a lucky number.“6”是个吉利数字。

②“I” is a letter.“I”是个字母。

第3篇：少儿英语教案模板

少儿英语教案模板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words2、sentences3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第4篇：单指单张教案

《手持式单纸单张点钞法》 1——2课时

共五个阶段：课前准备气氛营造，贴近企业情景导入，手脑联动做学合一，评价反馈收获感悟，走出课堂拓展知识

1-2课时

第一阶段课前准备气氛营造

1、进行场地布置

2、对学生进行分组，以四人小组为最小单位进行点钞训练，再将12个小组分为4个小队，选出4个小队长，对4个小队长进行单独辅导，由4个小队长在课堂上进行教学辅助。

3、课前播放点钞视频，目的是让学生一走进教室就感到一种紧张热烈的比赛气氛，早早融入本节课的主题。第二阶段点钞要求

      

操作定型，用品定位坐姿端正动作连贯点数准确钞票墩齐扎把捆紧盖章清晰

第三阶段手脑联动做学合一

1、点钞用具

计算器（算盘）、印泥、名章、海绵壶、捆钱条

2、点钞

运用教师示范，学生模仿的方式进行教学，同时对几个重要的关键动作用图片的方式进行记录，与此同时运用图片进行讲解点钞要点。

3、“找错引正”训练法

在分组训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错误过程，然后总结说出哪些同学在点钞上存在的错误，应该如何改正。

目的是通过找错到引正这个过程，培养学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性

运用银行工作人员的图片进行点钞姿势讲解。

3、记数

（1）记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。单指单张以十为一组记数，即1234567891，1234567892，1234567893„„

（2）记数要求：①点钞时注意力集中 ②记数时嘴不能出声，不能有读数的口型

4、扎把及盖章

教师示范，学生模仿，对关键动作进行讲解，使学生学习直观化。

5、赛一赛

进行5分钟比赛单纸单张点钞，根据评分标准计算得分，选出8名点钞能手。

第四阶段评价反馈收获感悟

我展示评分标准，请学生看着自我总结在5分钟点钞过程中，比一比谁点钞最快，算一算谁点钞分数最高。自我总结在点钞过程中哪一块的失分最高，反思点钞各个环节自己有哪些方面做得不够到位，设想下次我能不能不失分。

第五阶段走出课堂拓展知识

也即布置作业，课后每天用20分钟的时间进行点钞训练，由小队长协同各个小组长组织。

第5篇：三单形式

第三人称单数

第三人称单数是英语中的一种语法，也称“三单”或“单三”，是语言中对对话双方外其它某一个人指示时使用的代词。第三人称是相对于对话是，某一句话中，言语发出方（第一人称）和言语的听受方（第二人称）以外的其它人称。单数是指该句中提到的其它人是一个人，相对于两个人（双数，在太平洋岛屿土著语言中广泛存在人称代词的双数）或更多人（复数）。如汉语中的“他”、“她”、“它”，英语中的he、she、it、him、her。在英语教学中，第三人称单数除了指英语中这一套代词外，也指这一套代词的相关语法。

1基本介绍

第三人称单数是英语中的一种语法，也称“三单”或“单三”，用于一般现在时的句子，当动词在第三人称单数后时【she、he、it、不可数名词和人名（一个人的）】，要根据其情况变化。通常加s/es 2变化规则

情况

一般情况

+s 以s,x,ch,sh和o结尾 +es 以,辅音字母,y结尾变y为i,+es 以f或者fe结尾特殊情况

不规则

方法

示例 play—plays go—goes study,—studies have—has

变f或fe为v+es,亦或直接加s（示例）wife,—wives 以O结尾 +es do---does 3用法示例

首先，咱们要搞清楚第一、第二、第三人称各是什么。第一人称就是“我”和“我们”。第二人称是“你”和“你们”。第三人称单数是“他”、“她”和“它”，复数则是“他们”。

1、大多数实义动词在词尾加“s”在清辅音后发音为/ s / ；在浊辅音及元音因素后发音为 / z /。如speak→speaks /s/;come→comes /z/;play→plays /z/。

2、以辅音字母加“y”结尾的动词，要先将“y”变为“i”然后再加“es”读/z/。如study→studies /z/;fly→flies /z/

3、以“s、x、ch、sh”结尾的动词在词尾加“es”发音为/ iz /。如teach→teaches /iz/;watch→watches /iz/

4、以“o”结尾的动词,在词尾加“es”。常出现的两个以“o”结尾的动词go和do后加“es”读/z/。如go→goes /z/;do→does /z/

5、记住最为特别的be的三单is，have的三单是has。

[注意]a、下面两个动词变三单时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，要记忆。如do/du:/ →does/dʌz/;say/sei/ → says /sez/。

b、以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是[s][z]时加“s”后字母“e”发音与所加“s” 一起读做[iz]。如： close→closes [iz]。在中文中第三人称单数的三个“他”写法不一样，读音却相同。但在英语中，三个“他”既有不同的读音，也有不同的写法，分别是he, she, it。在第三人称后不能使用动词的原形，而要在相应的动词后加s或es。

简单地讲，一个人就是单数，多于一个人就是复数。在咱们汉语里，第三人称复数也就是常说的“他们”或者“她们”，英语中就是they.而“第三人称单数”就是指的“他”或者“她”，在英语中，相对应的就是he或者she 句子举例：第三人称单数： He is a student.（他是学生）第三人称复数： They are students.（他们是学生）

以上只是一种帮助你理解的简单回答，第三人称还包括一些其他的方面，比如“it”等，这里就不多说了，希望你在学习中多多体会。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。

下面我们归纳一下第三人称单数的用法：

一、人称代词he, she, it是第三人称单数。如： He likes watching TV.他喜欢看电视。She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。It looks like a cat.它看起来像只猫。

二、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如： ①Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。②Beijing is in China.北京在中国。

③Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。

三、单数可数名词或“this/that/the+单数可数名词”作主语时，是第三人称单数。如：

①A horse is a useful animal.马是有用的动物。②This book is yours.这本书是你的。③That car is red.那辆小汽车是红色的。④The cat is Lucy's.这只猫是露茜的。

四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如： ①Everyone is here.大家到齐了。

②There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。③This is a pen.这是一支钢笔。④That is an eraser.那是一块橡皮擦。

五、不可数名词作主语时为第三人称单数。如： ①The milk is in the gla.牛奶在玻璃杯里。②The bread is very small.那面包很小。

六、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如： ②“I” is a letter.“I”是个字母。[1]

第6篇：第三单

第三单元

主要内容

本单元主题为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》等课文。

教学目标

1.掌握本单元的生字新词.学会11个生字,认识5个二类字,理解由生字组成的词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》.3.通过有感情地朗读,感受课文的内涵.4.了解词这种体裁,背诵这两首词.5..口语交际:漫话三国英雄.重难点

1引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

2了解词的有关知识,理解,领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象写出来。3通过对文本语言材料的阅读,感悟不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理。

教材分析

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文.课文选自我国古典小说名著《西游记》,根据《西游记》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编.课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移,机智勇敢,善于识别敌人诡计的斗争精神.课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

李清照的《如梦令》以特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境,境界优美怡人,以尺幅之短给人以足够的美的享受.“常记”两句起笔平淡,自然和谐,把我们自然而然地引到了她所创造的词境.。《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。

《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。

教学计划

《三打白骨精》 2课时

《词两首》2课时

《螳螂捕蝉》2课时

《读书要有选择》 1课时

练习33课时

教学措施

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

第7篇：单韵母教案

幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音老师自由发挥）

二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a

三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）

五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

三单

一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。其实主语是第三人称单数，主要有以下几种情况：1.可数名词作主语。如： Some water is in the gla.水在玻璃......