骨干教师与普通教师结对帮心得体会_骨干教师结对帮扶总结
骨干教师与普通教师结对帮心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骨干教师结对帮扶总结”。
“骨干教师与普通教师结对帮扶”心得体会
——张
剑
我参加了骨干教师与普通教师结对帮扶活动，通过这一阶段的学习，使我学到更多关于教育、教学工作的知识和新的教学理念，更重要的是，我还从中领会到：教育要有大发展，必需与时俱进，坚持教育创新思想，紧紧围绕新课改要求，立足实践，注重实效，精心施训，不断创新，同时善于抓住机遇，实施项目，才能蓬勃发展。现体会如下：
一、通过学习，我对新课程改革有了新的认识。
这次活动，令我豁然开朗。从一场场的讲座中，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。如从讲座中更加深刻的理解了“新的教育理念：教学过程是展示学生的过程，是让学生展示的过程，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。” “教育方法的核心是学生的再创造”等。从讲座中了解到“课程改革的背景” ； “学习、研究、实践的基本理念” ；“如何更好的使用新教材” ；“分析问题和解决问题的思维过程分析”；“影响教学的因素”；这些对我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
二、通过学习使我懂得应从哪些方面去做一名合格的教师。教学时，应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维。在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。扬教学民主，要成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要有没有被关注。善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；让学生经历数学知识的形成与应用过程；关注学生的个体差异，并作为教学资源加予利用，使每个学生都得到充分的发展；要创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采 取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你 懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的证明很有说服力！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。尝试“做中学”提高学生自主学习能力。“做中学”的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应付未来的挑战。
2008年4月
传帮带工作总结教师的素质关系到我国科教兴国战略的实施，关系到 我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结......
帮带结对教师一、目标计划：1、期初进行思想认识的交流，明确任务，交换思想认识看法，制定预期目标。2、强化业务理论知识的学习，提高从业的积极性。3、开展各种类型的听评课、说课......
骨干教师与青年教师结对培养五年计划（2010-2015）一、培养对象：卢艳丽 赵东洲 雷昌平郑伟 郑灵珠 杨凯歌二、培养形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相......
骨干教师与青年教师结对培养一、培养对象：二、培养形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相培养。三、培养目标1、树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的......
党员教师与普通教师结对的实践与思考在实施教育均衡发展工程中，党员教师与普通教师结对工作对教师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在结对工作中，本着“共同学习，一起进......
