庆华小学艺术新教育实验计划(草稿)_小学艺术教育计划
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庆华小学艺术新教育实验计划（草稿）
根据学校实际情况，经过探究讨论，我校在2010年下半年继续深化艺术特色活动，同时在“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”这三大方面开展新教育实验。
二、以新教育实验为动力，打造艺术特色
艺术包括书法、美术、声乐、器乐、文学、体育等，每一位老师都把“到六年级毕业，力争每个学生都有一门特长”牢记脑中，从一年级开始培养，逐步渗透与提高，不断鼓励和优化，为学生特长培养创造条件，提供方便。通过特长培养，提高学生综合素养。在这过程中，本学期我们主要做了以下工作：
1.让校本课程成为艺术特色最坚强的支柱。
本学期，写毛笔与写硬笔相结合，扎实每天20分钟的写字课程。在写字备课组长的带领下，全体写字老师能精心准备，认真辅导，严格要求，以身作则，采用形式多样的评价激励，如小红旗，五角星，以及采取必要的教师示范、学生模仿的策略，使全校的硬笔书法得到普遍提高。
2.让社团活动成为艺术特色最亮丽的载体。
学校精心安排各类社团活动小组（校级兴趣组）。统筹安排好活动的时间段和辅导老师，学校各兴趣组活动时间，班主任及时了解并大开绿灯，切实保证在该时间段兴趣组的本班学生能个个到位。个别兴趣组另外还有时间段的训练，班主任和训练老师能协商安排好。全校教师一起为艺小学生的特长培养而努力，使校级兴趣组成为学校特色最有力的支柱。
3.让假日活动成为艺术特色最有力的辅助。
做好每周六上午的假日活动，以及下午的剑桥英语、文学社活动等。让他们都能成为学校培养特长学生，提高每个学生的综合素养的有力辅助。
4.让校外资源成为艺术特色最宽泛的平台，积极配合市教育局、市教师进修学校安排，组织参加各类比赛，本学期，参加读名著征文，平湖名片征文，知荣辱征文，都取得较好的成绩。美术学科在元旦来临之际，喜获全国两金，为艺术特色又注入活力。认真做好10月省美术名师研修班艺小点活动，桑拳艺术、凳子艺术、现场表演以及千人书写表演，和六1班的创新活动，既展示了我校学生的艺术才华，又使学校艺术走向综合。
积极利用好《南湖晚报》等报刊杂志的平台，精心组织好各项文学、美术、摄影、电脑等活动。做好2007年的南湖晚报等报刊杂志的征订工作，组织好南湖晚报、南湖晚报成长季刊，南湖晚报成长天空网络版等的传送工作。
充分利用家长资源，鼓励家长通过多种渠道，多种方法，培养子女的艺术专长。从《艺华》统计情况来看，在器乐上的培养与投入更为突出些。
二、以首届阅读节为契机、浓厚书香气息
在学校本身已经具有的人文环境建设：精心设计美化文化墙；草坪中安置文化石、古代诗词碑；楼梯、过道、走廊上则悬挂了历代著名书画，走进校园就能感受到浓厚的翰墨书香气息等条件之下，学校进一步浓厚了书香气息。2006年9月28日，学校举行了首届阅读节，并以此为契机，在“享受快乐阅读，书香伴我成长”主题引领下，举行了丰富多彩的阅读节活动，具体内容有：
●“走进书香”——书香教室评选活动
●“品味书韵”——读名著征文活动，优秀征文进行了展示 ●“点燃书香”——各级论坛活动
●“重温经典”——一年级进行《弟子规》、二到六年级进行《论语》诵读活动，阅读节当天进行经典诵读活动，少先队建队日还进行经典诵读比赛。
●“智慧接力”——好书漂流活动； ●“畅游书海”——跳蚤书场大型书展：
●“聚沙成塔”——书香少年评比活动（在课外阅读积极分子评比活动基础上评选书香少年，并以此为契机加强课外阅读训练）依据：阅读卡和摘录本，本学期评选出三批书香少年，下学期还将继续。
这些系列活动，很好地推进了学校书香建设，让师生在享受阅读时快乐成长。
1、进一步推动教师读书，促进专业成长
⑴读书论坛点燃书香。学校已于2003年启动的教师读书论坛已经过一个轮回，2006年下半年刚巧是第二个轮回。学校发给阅读卡，鼓励教师买书读书。根据“新教育文库”推荐的必读书目，每位教师每年至少选读二本以上，认真做好摘抄，认真写好读书心得，并在“学校教师读书论坛”上进行宣讲（每学期举办两次）；教导处做好优秀读书笔记（心得）向外推荐工作，将优秀稿件及时上传到“新教育在线”，或推荐到有关报刊杂志。
在论坛上，老师们向全校老师介绍自己最近看的好书，讲述这本书的主要内容，也发表了自己对这本书中论点的看法，谈了自己受这本书影响的体会，提高了自己，也影响了周围的同事。这些书都加入学校的“好书漂流”活动。
⑵读书网络开阔视野。06年，学校特地到上海、杭州等地，买来了一部分书籍，为老师提供包含教育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内的阅读书目，由老师根据自己的需要进行选择。06年11月，学校给予一些补助，要求教师每人订阅教育教学杂志，并认真阅读、做笔记，并在教师之间进行“好书漂流”活动；学校给名师名班主任配备电脑，每个教师办公室都配备上网电脑，另有多媒体教室和多个专用教室，可随时为师生提供教学服务，个别教师有电子阅读卡。
⑶学习小组引领辐射。学校组建学习中心组（骨干教师）和学习提高组（教龄10年以内）。要求每位组员每天在读书后，至少摘录200字以上的笔记，学校将每学期举办一次读书笔记展评活动。这些学习小组组员的学习，很好地起到引领辐射作用。
⑷师生同读演奏和谐。本学期，开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。利用晨读课、读书课为学生朗读经典书籍。营造“师生同读”的书香氛围，奏出校园最美的乐章。语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。
2、进一步推动学生读书，享受成长快乐 ⑴开放式书香阅览室拓宽书源。在学校积极选购新书并规范学校图书室的同时，在班级提倡学生自带图书，建立班级图书角，并将一部分书放到学校拓宽书源，使学生有书可读。
⑵经典诵读专题活动传承文化。向学生推荐中国传统文化经典，传承中华经典文化，提高学生古诗文修养。其中一年级以诵读《弟子规》为主，二～六年级以诵读《论语》为主，根据诵读情况再适当增加阅读量。
⑶书香成长记录袋积累点滴。在整个阅读节活动中，要求学生将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、读后感等记录下来，并作为书香少年的评比依据。这项活动，极大地调动了学生的积极性。不少班级开展了“每日一诗”“每日一句”的诵读活动，在潜移默化中得到积累和提高。
⑷读书交流课锻炼卓越口才。学校在课程表中明确（１节／周），每周一的午间20分钟定为“读书信息交流课”，在老师的辅导下，培养一种读书境界，养成良好的读书习惯，掌握基本的读书方法，形成较强的读书能力。大部分班级形成了班级读书演讲轮流制，有的班级还要求脱稿演讲。这些活动的开展让学生在演讲之前不得不去读，去思考，去锻炼，在促进学生读书的同时又提高学生的综合素养。
⑸社团活动、竞赛活动激发乐趣。在本校老师辅导、外聘专家指点的基础上，七色花文学社团活动的正常有序创新开展，进一步培养了学生的文学兴趣，提高了学生的文学素养。而学校的《艺华》校刊，收录学生已发表的作品，让学生体验成功的快乐。学校开展的一系列书香竞赛（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强了学生读书乐趣。
⑹ “书香少年”的评比跟进行为。9月28日前后是新教育实验所提倡的阅读节，在阅读节上表彰了“书香少年”、“书香班级”等。同学们热情高涨地参加本次活动。阅读节过后，有明显地热情减退现象。为此，学校在11月、12月又评选出了第二批、第三批书香少年，很好地推进活动坚持、深入开展。
3、进一步推动家庭读书活动，和谐书香家庭
在家庭开展“亲子共读”活动中，我们充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。我们倡导家长每天安排一个固定时间为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在逢年过节时以书为礼品，开展“书香家庭”评选活动。有很多家长积极参与，离开电视，重拾儿时快乐
三、以教研组建设为载体，共写师生随笔
1、教研组教师自己撰写教育教学论文和随笔，走内涵发展之路 前几年，学校的教科研就在原有的基础上有所提高。为更好地促进教师内涵发展，在师生同写随笔的新教育实验活动中，我们以教研组为单位，在新教育网上开设了12个以教研组命名的博客，又在博客下面添加以教师的笔名为命名的分类，采用跟帖式评价的方式，加强教研组每个成员的随笔、论文训练。
⑴量的规定让教师勤于写作。本学期，教师每人都至少写一篇教育教学论文，学期结束时撰写一篇教学案例，新课程教师完成一篇月度分析。我们的学习小组和提高小组的青年教师、骨干教师基本上能坚持每周撰写一篇随笔，以叙事方式写作鲜活的个案研究成为教师最喜欢的写作方式之一。
⑵质的提升让教师勤于思考。
在进行交流写作之前，我们都请教师围绕一个研究主题去写（班级管理、课堂教学反思、学生成长随笔），突出自己的研究方向和特色。如月度分析，本学期发言主题是如何根据学科特点，构筑快乐课堂，以及小学语文中的积累和拓展；课堂教学中的意外事件；如何整合教材资源，促进学生自主高效学习和发展性评价在课堂上的运用等，围绕主题各学科教研小组对新课程实施体会进行交流，共同协商解决遇到的问题。受人启发也给人以经验，思想碰撞，共同提高。
随笔上网的活动让教师对自己文章的思考更深刻。我们在校园网站开辟教师博客，让教师将论文、随笔传到“新教育在线”“教育随笔专栏”，与大师对话，与同仁交流。在交流的时候海纳百川，不断反思自己，也提高自己
⑶评价制度的优化让教师勤于实践。
学校每五年进行一次教师教科研成果评比并奖励；对获奖或发表的优秀论文将继续进行结集出版。将教师撰写教育教学论文、随笔作为工作考核指标之一，对每学期在各级各类教育行政部门举办的征文比赛中获奖的，以及在各级教育类报刊杂志上发表文章的教师给予奖励。这些评价制度的优化，让教师在不断实践中总是充满信心和力量。
2、教研组教师指导学生写日记，让兴趣点燃学生的写作热情 ⑴每个学生都参与的放胆写作让学生喜欢写作、热爱写作： 我们提倡低年级学生早起步，在一年级学完拼音之后就指导学生用拼音写话，一年级下半学期开始撰写周记；中年级学生写周记，每周一篇；高年级学生则每周撰写2篇日记。所有写作都以放胆作文为前提，凡是看到的、听到的、想到的；好玩的、有趣的、难忘的；童真的、浪漫的、温馨的……只要是学生大大眼睛捕捉到的，小小心灵体悟到的，不管是一句话、一段话、一篇习作；不管是儿歌、童话、稚语，都可以写。使学生敢于心灵的表露、情感的渲泄、彩笔的书写，使学生喜欢写，热爱写。
⑵每月进行的投稿推荐让学生坚持写作、创新写作。
我们的每个语文教师都是有心人，将学生中产生的优秀文章保存好，定期在黑板报、文学社报刊、班报、校园网上展示，并将优秀文章推荐到“新教育在线”中“学生园地”或《南湖晚报》等有关报刊杂志，还有的推荐到报刊杂志发表。这些文章，不管能不能发表，都让学生在投稿的同时催发动力，并不断创新，使自己的文章与众不同，标新立异。
四、以快乐课堂为引领、构建理想课堂
结合学校总课题《基于生命教育理念的校园快乐生活构建的研究与实践》，进行快乐课堂研究，打造人文与发展课堂，让学生健康、安全地生活；打造诗意和艺术课堂，让学生愉快、积极地生活；打造活动与交往课堂，让学生负责任、有爱心地生活；打造综合与创新课堂，让学生动脑筋、有创意地生活。在此目标下开展各级各类快乐课堂研讨，从中发现规律，探索方法。
●构建快乐课堂比武课，自我锤炼课堂理想。比武课分中坚组和青年组。比武课主要依据教师自己的力量，但也可以安排试上，通过磨课，发挥集体智慧，形成团队精神。另外，来自平湖校区的同学都在下面听课，并进行不具名的评课，评课意见也发给老师，让老师们有则改之，无则加勉。事实是校区的学生也很会评价一堂课的优秀与不足，所以给老师带来了一定的压力，也给予不少的帮助。
●平湖市级的课堂研讨活动，借力提高课堂理想程度。一年多来，我们有30多人次的老师参加了市级课堂研讨并获得好评。学校规定，市级公开课须有多次磨课，学校也积极为教师提供帮助，组建学校名师团为他们辅导，邀请教研员为他们引领。因此，许多老师有3到4个修改教案，提高相当迅速。
●进行有效校级联谊活动，打造常态课中的精品课。一年多来，有多20多人参加到新埭、当湖、天妃等学校的联谊活动。
这些快乐课堂研讨，很好地推动了教师钻研教材能力、教案设计能力以及课堂驾御能力，提升了教师专业水平，也必将影响学生的发展，这是我们艺小人永远的理想追求。
五、需要进一步努力的是：
1、新教育实验中的教研组建设还需继续加强
2、新教育研究还要讲究实效性。
学校实施了新教育之后，让人充满憧憬，让课堂使人产生梦想，教师享受着教学的快乐，学生体验着学习的幸福，师生共同创造着生命的活力，演绎着精彩的人生，每天进步一点点，每天用好习惯改变自己，每天收获一次次的惊喜，确实，只要行动，就有收获。
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