《和田的维吾尔人》教学设计_和田维吾尔人教学设计
《和田的维吾尔人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和田维吾尔人教学设计”。
《和田的维吾尔人》教学设计
学习目标：
1、读读记记“撕扯、嘶着、激昂、抽象、韵味、扼杀、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：
1课时
教学准备：
相关图片和课件
一、创设情景，导入新课
１、导入：一个骑着毛驴的智者到处帮助穷苦人，大家知道他是谁吗？他是哪里人？今天，老师想带大家一起去祖国的西北走一走，去感受那里的风土人情！
2、谁来说说你对新疆维吾尔族人民的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）
3、今天我们就去新疆维吾尔人最多的一个地方——和田。PPT1出示地图 和田是古丝绸之路的重要城镇，西域最早的佛教中心，唐玄奘也曾经来过和田，和田河是纵穿塔克拉玛干沙漠的捷径，是沙漠探险旅游的理想线路。PPT2出示和田美景
4、师：和田神秘吗？因为它还是地毯之都、丝绸之乡、玉石之乡、瓜果之乡的美称呢！出示PPT3--6图片。其实，除了这些，维吾尔族还有着许多饶有趣味的风俗。这节课，我们就一起来了解一下和田的维吾尔人。PPT7（板书课题并齐读）
【设计意图】
调动学生的学习兴趣，感受到新疆这片土地是美丽的，生活在这里的维吾尔人是幸福、快乐的。在这种高涨的情绪中，学生更急于了解和田这个地方，老师顺学而导展示图片，学生会对这个地方记忆更深刻。
二、阅读“连接语”，明确要求
1、阅读“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。
2、学生明确学习要求
（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）
【设计意图】
有目的地学习，使学生学习有了方向，能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索，更容易让学生检查自己的学习效果。
三、初读课文，整体感知
1.到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题自由读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。
2.读准带拼音的词语和四字词。
四、检查自学情况
1、PPT8出示词语，全班齐读。
惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观
2、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，教师适当指导感情朗读）
3、齐读，这些句子起到了概括的作用，我们叫它什么？（中心句）
PPT9你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是________的维吾尔人吗？（学生板书：豁达乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞、）
【设计意图】
学习生字、理解新词，积累词语。为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。培养学生默读能力，培养学生梳理文章条理的能力。
五、重点探究，品味赏析
▲默读课文：在句子旁边用简单的一两句话写出自己的体会。▲小组合作学习：PPT10
小组的成员交流从句子中体会到什么？分享你的学习收获。
▲全班交流汇报，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔人
（这句运用了拟人的修辞手法写出了沙尘暴的可怕，而我就害怕得缩在被窝里惊恐地竖耳倾听，但维吾尔人却驾着马车迎风迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。)
（2）热爱土地的维吾尔人
A、PPT11看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）
B、（这两句话写了维吾尔人把衣服铺在沙漠上晾晒。句子还运用了比喻的修辞手法把铺在沙漠上晾晒的衣服比作一幅巨大的抽象画，进一步说明了维吾尔人对土地的热爱。）
（3）天性爱美的维吾尔人
A、（从这个句子可以看出有维吾尔人的地方就有盛开的花。）PPT12 B、（作者运用了比喻的修辞手法，把巴扎的闹市里的“都帕”和“艾得来斯”比作天幕上朵朵鲜艳的彩云和花园里的花儿，真是美不胜收。）师：PPT13出示图片理解巴扎、都帕、艾得来斯的词语。
C、（这个句子也运用了打比方的修辞手法把维吾尔姑娘密密的眼帘，深邃的眼睛比作像花儿那么美。说明维吾尔姑娘像话一样美丽。）
师：爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的维吾尔人
A、（作者运用排比的句式写出了维吾尔人不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。多么热爱唱歌跳舞的维吾尔人啊！）
【设计意图】
培养学生思考、感悟的能力。
六、总结全文，体会写法
1、齐读课文最后一个自然段。
2、结合全文，说说对句子的理解。
师：课文最后一个自然段与第一自然段是什么关系？（体会前后照应的写法。）
总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：“纵使生活再苦，感觉也是甜的。”
指名说句子意思：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；战胜了恶劣的自然环境，他们热爱生活，更善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。【设计意图】
引导学生领悟作者的表达方法，积累精彩句子或段落。
七、拓展延伸PPT141、小练笔：请同学们看课本第38页插图，作为游客，你来到了和田维吾尔族的街市上，写一写你的见闻与感受。
2、开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。（如婚礼、饮食、过新年等。）
3、最后忘了说权鹏飞是陕西白水县人，感兴趣的可以找找他的作品读一读：《塔克拉玛干最后的“骆驼客”》、《沙漠“白毛男”》、《梦幻尼雅》、《一个百岁老人最后的葬礼》、《尼雅三题》、《和田三宝》、《和田三棵树王》等 【设计意图】
课内外延伸拓展，作业自由多项选择，更大的空间，了解更多的民族风俗。板书设计：
9、和田的维吾尔人
豁达乐观
天性爱美
热爱土地
能歌善舞
（拟人、对比、比喻、围绕中心、前后照应）
【设计意图】 学生参与，提纲挈领，印象深刻。
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