《____笑了》作文教学设计_假如我是作文教学设计
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《__________笑了》作文教学设计
太平街道中心小学
王伟乐
教学内容：
以“_____笑了”为题，进行习作辅导，完成简单纪实文章的写作。教学目标：
1、练习写简单的纪实文章。
2、学习把细节写生动，把事情写具体的写作方法。
3、能自主修改习作，并主动与同伴交换修改。教学重难点：
1、学习把细节写生动，把事情写具体的写作方法。
2、能自主修改习作，并主动与同伴交换修改。教学课时：一课时 年级：五年级二班 教学过程：
一、展笑容，说笑词
1、以“笑一笑，十年少”导入新课，的确，笑是人世间美妙的语言，跟学生一起做游戏，看看学生微笑的样子。
2、根据可见提示，生做出微笑、傻笑、哈哈大笑的表情，师适当加以评价。
3、这样的笑的表情都是在什么情况下出现的？生答师评
4、生活中有千万种笑，不论哪一种，都值得我们用富有温度的语言好好形容，开动大脑快思考，有哪些形容“笑”的词语，指生说。
5、师出示可见中的关于“笑”的词语，齐读，师评，所读词语分两类：褒义和贬义，引导学生学会区分。
二、品细节，绘笑容
1、有了词语做铺垫，写作文就得心应手，请生现在想象爸爸、妈妈、老师、同学„„哪个人的笑深深地印在脑海中，他们的表情是什么样的？
2、按照可见要求先在小组内说一说，然后指生说一说，关注到人物的眼睛、眉毛、嘴巴等等。根据学生回答，总结出把细节写生动的写法。
3、给学生充分的时间把刚才所说的写下来，要求学生把细节写生动。配乐，学生写作，师巡视。
4、交流所写内容，师加以指导
三、问笑由，写笑事
1、由学生所写的细节的“笑”引出“笑”的背后的故事，这是本课的重点。回顾故事写作的六要素：时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。
2、生交流所写人物的“笑”的故事，教师和其他学生加以补充。
3、把“笑”的事情写下来。配乐，师巡视。
4、学生小组内进行修改，师提示修改的目的也是为了让叙述的事情更具体，交流所写的故事，从交流中总结把事情写具体的方法并板书：过程要细、运用动作和神态等、内心活动、学会想象。
四、言笑理，抒胸臆
1、师总结前两个片段的所写，写了细节里的笑容和笑容里的故事，通过这样的“笑”，你体会或感受到了什么？
2、以“___的笑包含着____”为题，写写自己的感受和体会。
3、交流所写感受和体会，师评，生补充。
4、将自己所写的三个片段联系起来，看看能否成为一个整体，还缺少什么？
五、拓笑境，写笑文
1、如果写好整篇文章，还有一个大法宝：想象。限于时间，课堂未展开交流
2、师总结本课的内容，主要学习了如何把事情写具体，把细节写生动，然后让学生把所写的三个片段连成一篇完整的文章。
3、今天所写的是看得见的笑，还有的笑是看不见的，比如祖国笑了，蓝天笑了，白云笑了，这样的笑该怎样写呢？感兴趣地可以写一写。
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