北师大版二年级上册《我们赢了》教学设计_北师大版上册数学教案
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1、知识技能目标： 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分；会正确认、读、写钟面上的时间。
2、过程方法目标：结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问题并积累学习经验。
3、情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：
1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系。
3、能认、读、写时间。
教学难点：
1、了解时、分之间的关系。
2、能准确读写钟面时间。
教学准备：多媒体课件、教具钟、学具钟。达标规程：情境探知——活动感知——实践练习 教学过程：
一、创设情境，激情导入。课件演示：北京申奥情境。
师：请你把所看到的告诉你的同桌。（同桌互说所看到的情境）
师：是啊，这是我们的骄傲，我们企盼了多少年。今天，终于可以大声高呼：北京申奥成功了！我们要永远记住这个日子吧！课件出示日期“2001年7月13日晚上”及钟面“10时零8分”。师：谁来把这个时间告诉大家？
生1：2001年7月13日晚上10时多一点。生2：2001年7月13日晚上10时过了1分钟。生3：我不同意10时过了1分钟，是10时8分。……
师：你们对钟面上的时间有不同的意见，我们一起探索钟面上的秘密吧！
二、自主探索，解决问题。
1、看一看，说一说，填一填。出示钟面
师：请你仔细观察钟面，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
（师巡视各小组情况）
师：谁愿意代表你们小组把你们的发现告诉大家？
生1：我代表我的小组发言，我们发现钟面上有12个数字，有3根针。
（电脑演示12个数字）板书：数字 12个 师：你们认识这三根针吗？
生2：我认识，最长最细的针是秒针，最短最粗的针是时针。还有一根不是最长最细，也不是最短最粗的针是分针。（电脑演示钟面上的针）适时板书：针、时针、分针、秒针 师：你的观察真细致，还有哪个小组有其他发现吗？
生3：我们发现数字间有一些格子，我们数过两个数字间有5个格子。
生4：我要补充，那些格子，有的是大格，有的小格。师：哪些是大格，哪些是小格？
生5：两个数字之间就是一个大格，大格里面的是小格。（电脑演示大格）
师：数一数，有几个大格？（电脑边演示，学生边数）生：有12个大格。
师：一个大格里有几个小格？ 生：5个小格。
师：你们自己数一数有几个小格？把你的方法告诉小组的同学。生1：我数到有60个小格，我是一格一格地数。生2：我也数到60个小格，但我是5个5个地数的。生3：我用乘法口诀算到的，9个大格有45个小格，再加15个就是60个。
师：对，钟面上有60个小格。
（电脑演示）适时板书：格、大格 12个，小格 60个 师：你们知道时针和分针是怎样走的？它们怎样表示时间呢？小组内拨一拨，说一说吧！（学生分小组说）师：请你说一说吧！
生1：时针走得慢，分针走得快。
生2：时针走到数字1的时候就是1时，走到数字2的时候就是2时，走到数字几，就是几时。
师：两个数字间是一个大格，那么，应该是几时呢？（电脑演示时针走一大格）生：1时。
小结：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间就是1时。师：这根细而长的针式分针，它是用来表示“分”的，那怎样表示分呢？
生1：我知道分针走小格就是1分了。
生2：如果走一大格就是5分，走两大格就是10分，走一圈就是60分。
师：对，分针要看它走了几个小格才知道是几分。（电脑演示分针走1格、5格、60小格）师：还有其他发现吗？
生3：老师，我还知道时针从1走到2时，分针刚好走了1圈。师：你的发现真利害。
（电脑演示时针、分针同时走的情境）
小结：分针走了几个小格，经过的时间就是几分。师：那你们知道时针与分针的关系吗？(课件演示：分针走一圈，时针走一格)生1：时针走一大格，分针走了1圈，就是60个小格。生2：时针走了1时，分针就是走了60分。生3：就是1时=60分。
师：时针和分针是同时走同时停的，说明他们经过的时间是一样的。由此我们得出：1时=60分（板书：1时=60分）出示64页填一填题目。
师：你们会填吗？试一试吧！有问题的可以请老师或者小组内的同学。
（学生完成填一填题目）
2、拨一拨，试一试。
电脑出示9时，9时零8分的钟面。
师：你们知道这两个钟面表示几时几分呢？你是怎样想的？可以用你的学具拨一拨，再说一说。（学生分小组边拨边说。）
生1：第1个钟面是9时，时针指住9，分针指住12，就是9时。
生2：第2个钟面是9时8分。我先看时针指住9，就是9时，再看分针走了8个格，就是8分。
生3：第2个钟的时针不是指住9，是刚过了9，但也是9时8分。
师：你的观察真细致，时针的确刚过了9，但还未走到10，所以也是9时8分的。
师：你们会用数字写出这两个时间吗？也可以看看书上64页，是怎样写的。（生独立看书）
师：我们用两个小圆点把时和分隔开，小圆点的左边表示时，右边表示几分。几分的数要占两个位置，所以9时就在小圆点左边写9，右边这写两个0。9时零8分，8的前面也有1个0。可以说成9时零8分。
师：现在你们知道申奥成功的具体时间是几时几分呢？ 生：10时零8分。
师：你们真爱动脑筋，那你会把书上其余的三个钟面上的时间写出来吗？看谁写得又快又对。（生独立写出其余3个钟面的时间）
师：好！你们能够解开了钟面上的秘密，你们看一看挂在我们课室里的钟现在是几时几分？（生：说出课室里钟表的时间）师：我们上一节课要几分？ 生：40分。
师：再加几分就是1时呢？ 生：再加20分就是1时。
（当课室里的钟过了1分的时候，再让学生看看钟是几时几分，让学生感受过了1分，钟面上的变化。）
三、理解应用，巩固新知。
师：时间与我们的生活密切相关，我们学会了看钟表，就更准确地掌握时间，合理地安排时间，你们看小强是这样安排他自己的时间的。
（电脑演示书65页第1题的四幅图）
师：你知道小强在做什么？会说出具体时间吗？小组说说吧！（学生组内说一说）指名汇报。生1：小强7时45分去上学。生2：他9时零5分做早操。生3：小强10时25分还在读书。生4：下午3时25分，小强在踢球。
师：你们能告诉同学自己做这些事情的具体时间吗？（学生分组说）
师：你们真会把学习与锻炼身体的时间合理地安排好，老师真为你们感到高兴。现在我带你们到钟表店看看精致的钟表。（电脑演示各种各样的钟表，再出示四个钟，即：书65页第2题的4幅钟表图）
师：你知道这些钟表表示的时间吗？（出示2种时间表示的答案）师：你会帮它们找到正确的答案吗？（生打开书65页独立连一连。）师：跟你的同桌互相交流。（生互相交流）
师：谁想当时间的主人？ 生：我。
师：同桌两人来做吧，一人在钟面上拨出时间，另一人认读时间。或一人说出时间，另一人在钟面上拨出相应的时间。明白吗？大家都来当时间的主人吧！
（生同桌来当时间的主人，完成书65页第4题游戏。）
四、互说收获，总结全课。师：时间是多么的保贵，一节课的时间快要结束了，你们能互相谈谈这节课的收获吗？（生互相谈收获。）
师：生命是由每一天、每一小时、每一分钟组成的，愿大家能把握自己的时间，热爱生命。附：板书设计。我 们 赢 了 数字 1—12 大格 12个 小格 60个 分针 秒针 1时=60分
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