22《猴子种果树》教学设计_22猴子种果树教案
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苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学设计
备课者：长安镇中心小学
夏勤祥
教材分析：
《猴子种果树》是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3．图文结合，理解课文内容，感悟寓意。明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重难点：
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2．图文结合，理解课文内容，感悟寓意。明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识多音字“着”。2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3．初步感知猴子什么树也没种成的原因。教学重点：
1．会读生字词，重点指导书写“种、浇、施、肥”。2．正确、流利地朗读课文。教学难点：
1．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2．初步感知猴子什么树也没种成的原因。教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.小朋友们，今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？（出示：猴子）（指名读，齐读）2.我们把它的名字写到白板上好吗？会学习的小朋友啊，会在老师的身后举起小手和老师一起写。“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔是——捺。横勾，竖勾，横。（板书完猴子，全班齐读——猴子）
3.这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定——（贴种果树）。
4.（出示种）“种”字是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？（庄稼、植物）
5.指导书写“种”。我们一起来写——“禾”字旁，“禾”字旁的最后一笔是——点。右边是——中。
6.“种”是个多音字，它还有一个读音是——“zhǒng”，种子。
7．表示动作的时候要读成“zhòng”，请大家一起读——猴子种果树，这是我们今天要学习的22课。（出示课题）
【兴趣是最好的老师。通过学习巩固生字，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的“拦路虎”，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。】
二、自读课文，音准句顺。
1．猴子到底种了哪些果树呢？结果怎样？请同学们打开书本自己读读课文，注意读准字音，把课文读正确。（生自由读文）
2．检查生字词情况（1）出示词语：
猴子 改种
浇水
施肥
耐心
拔掉
耐心
成活
喜鹊
等不及
不着急
想
桃三樱四（2）指名读。（2）齐读。
（3）去拼音开火车读，齐读。3．指名分段读课文。
4．默读课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？ 5．读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？
出示填空：猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），最后（）。
【自由读文，在边读边想中学生自然而然地理清了文章的层次，整体把握了文章内容。】
三、学习课文第一自然段，并随文识字。
过渡：猴子忙忙碌碌，却什么也没有留下。这是怎么回事啊？让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！
1．自由读第一自然段，然后指名读。
2.（出示种果树图）看，猴子正在给小树苗——浇水？（出示：浇水）3．解析：“浇”是个生字，（1）指名读、齐读（2）识记字形（3）指导书写（4）认识、区分形近字，用形近字填儿歌。
①换个偏旁你还能想到哪些字呢？（烧、挠、晓、绕、饶）指名领读。②那谁能把这些字放到我们这首小儿歌自己读一读？
出示儿歌：用火（烧），用水（浇），换上提手（挠）一（挠），左边绞丝弯弯（绕），丰衣足食很富（饶）。
③小结，齐读。汉字多有趣呀，认偏旁我们就知道它的意思了。让我们一起拍着小手把这首儿歌再读一遍。（生拍手读儿歌。）
4.除了浇水它还要做什么？（出示：施肥）（1）指名读，开火车读，齐读（2）识记字形
（3）指导写好“施肥”（4）学生练写，师生评价。
【随文识字是一种很好的学习方法。这一环节教学中，学生边读边学，通过编儿歌的方式记住了文中的生字。】
5．师引读：（出示）猴子很想吃水果，于是它就种了一棵梨树苗，天天（）、（），等着将来吃（）。
6．你从那个词感受到了猴子什么样的心情？（天天浇水、施肥）（急切的心情）7．想一想：猴子一边浇水，一边会对梨树苗说什么？
说话练习：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“
。”
8．让我们一起来做这只心急的小猴子吧。（练读、指读、评读、齐读）
9．小结：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？咱们下一节课再往下学习这个故事。现在咱们先来写写字吧。
四、指导生字。
1．出示生字：改、耐、拔、喜、想。2．说一说你用什么方法记住了这些字？ 3．教师范写指导，学生描红。4．学生练习写字。
五、作业设计： 1．朗读课文。
2．抄写生字，各组一个词。
【抓住“天天浇水、施肥”一词，让学生对猴子初步评价，相机指导朗读，感受小猴的心急，为下文的学习作好铺垫。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。】
第 二 课 时
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文；
2．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点：
1．有感情地朗读课文。
2．明白猴子什么树也没种成的原因。
教学难点：懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。2．词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树
（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。）
出示：乌鸦 喜鹊 杜鹃
（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。）出示：哇哇 喳喳 咕咕
（再让生说几个象声词。）出示：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。麦盖三场被，枕着馒头睡。）
3．出示填空：
这只猴子种了
次树，先后种了
树、树、树、树，结果。
二、精读课文，汇报交流
过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读课文，找找原因。
1．生默读课文，师行间巡视指导。
2．同学们都读完了，想一想，到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？ 小结板书：没有主见（视交流情况而定）
过渡：同学们，从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（出示：猴子什么树也没种成）
3.刚才同学们都提到，这跟三只鸟有关，是哪三只鸟啊？（乌鸦、喜鹊、杜鹃）4．就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文第2.3自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。（生边读边画）
5．一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢？（出示：乌鸦说的话。）
这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？
（1）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？（点击：梨五杏四）你能用文中的话说说吗？知道什么是农谚吗？
农民伯伯总结出梨树要几年结果？杏树要几年结果？这就是——梨五杏四 这就是农谚，农民伯伯总结出来的植物的生长规律就叫做“农谚”。再读这个词——梨五杏四。
（2）最后乌鸦还问它个什么的问题？（指名读）（相机理解词语：耐心。）
（3）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多久都不怕吗？乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗？
6．听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。（出示猴子的话）（1）指名读。
（2）从这位同学的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心）
（3）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。
7．多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的？（拔掉了梨树，改种了杏树）
（1）它把梨树就这样拔掉了，这个“拔”字你也能读准吗？（指名读、齐读。）（2）拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔”的理解吗？（3）猴子拔掉了梨树，改种了杏树。“改”也是个生字，读好它。
8．猴子改种了杏树，总该吃到杏子了吧？后来谁又来了？又说了什么，也让猴子改变了主意吗？请同学们默读课文的4—8自然段。
（1）生默读课文，师行间巡视指导。（2）读了这段话，你能完成填空吗？ 出示填空：
听了（）说的农谚（），猴子知道（）结果的时间比（）结果的时间长，于是就拔掉（），改种（）。
（3）乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句话：
“对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”
（4）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？ 你能读出这样的语气来吗？
（6）刚才同学们读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你和自己的同桌分角色读一读4—7自然段。
9．然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是因为猴子没有耐心，没有主见，所以它——齐读课文的最后一个自然段。（5）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。
就这样，这只猴子什么树也没有种成。
10．这只猴子最后什么都没有种成，真是一只既没耐心又没主见的猴子（师指板书）。
三、拓展延伸
1．小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪些棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2．学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）（1）小组之间练一 练，可以加动作、神情等。
（2）愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）（3）表演。
（4）学生评价。
3．同学们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上）
4．猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？
5．知错就改，仍然是只好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、课堂总结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，要半途而废。
五、课后作业 ：
1．回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2．完成《同步练习》。
板书设计：
22．猴子种果树
乌鸦
梨五杏四
拔 喜鹊
杏四桃三
拔 杜鹃
桃三樱二
拔
没主见
没耐心
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