加减混合教学设计_加减混合运算教学设计
加减混合教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加减混合运算教学设计”。
加减混合教案设计
一、谈话导入
师：今天，我和小朋友们一起开着车去动物园逛逛，先来看看哪些小朋友能上车？能回答出老师提问的就能上车。
2+3=5，5+2=7，7—3=4·····
师：小朋友们真棒，有这么多孩子能上车，来看看第一站是哪里？
二、新授
（一）理解“4+3—2=5”的含义
师：哦，是猴山，一群美猴在山上玩，从第一幅图你知道了什么？
生：山中本来有4只猴子在玩
师：后来有什么情况发生呢？（老师打开图片上遮住的3只猴子）。生：本来有4只猴子在玩，后来来了3只猴子。
师问：现在一共有几只猴子？
学生回答：有7只，4+3=7只
老师接下来继续讲故事：现在你们脑海里想想，有7只猴子正在玩，玩着玩着有2只猴子被妈妈叫回家了，现在还剩下几只猴子在山上？
生：5只，7—2=5只
谁能看着这幅图，说一个数学故事
生：本来有4只猴子在玩，来了3只猴子后因为2只猴子有事就走了。所以就剩下了5只猴子在这里玩。
师：那怎样把2个算式合起来？生：4+3—2=5只（非常好）谁能来说一说你先算哪里，再算哪里？
生：先算4+3=7，再用7—2=5（板书）
师：这个算式和我们昨天学的有什么不同？
引出板书“加减混合”
（二）说“4+3—2=5”的算理
生：先算4+3=7，在用7—2=5（师在此强调中间想的那个数7），并板演算的过程
（三）理解“4—2+3”的含义
师：我们继续开着车来逛动物园，哦，又来到了另一座猴山，这是一群帅猴在玩，谁能来说一说这幅图的意思
生：本来有4只猴子在玩，2只猴子因为有事出去了，就剩下2只猴子。4—2=2
师：大家想像一下，2只猴子正玩得非常高兴，突然“咚咚咚”门铃响了，谁来了呢？原来是邻居家3兄弟来完了。提问：现在有多少只猴子？
生：2+3=5只，师：谁能把2个算式合起来，引导出“4—2+3=5”并引导出算理
（四）小结
在猴山里我们学习了重要的“加减混合”，好！我们继续开着车来看看还会带来怎样的数学知识。
三、巩固练习
1、孔雀开屏
2、小马过河
3、看图列式（美丽的小湖）
教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，......
《加减混合》教学设计《加减混合》教学设计教学目标：1、掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。2、进一步提高计算能力。3、培养认真审题、细心计算的习惯。教......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇加减混合教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
加减混合教学设计教学目标:使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合表示的意义,并能正确计算。培养学生观察、比较和概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力,让......
《加减混合》教学设计作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份......
