散步教学设计_散步教案教学设计
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散步
我解读
深刻的主题 《散步》虽然是一篇只有500多字的散文，但对其主题的的解读却众说纷纭，莫衷一是，特别是在当前提倡多元解读的新课程背景下，就更为喜欢标新立异的人们提供了舞台，于是各种各样的说法普天盖地而来，有的说本文赞颂了亲情的美丽，有的说本文表达了对生命的珍爱，有的说本文表达了一种责任感，还有的说歌颂了尊老爱幼的传统美德，也有的说赞颂了家庭的和谐，甚至上纲上线，随意拔高，说成社会主义精神文明建设的可喜成就，歌颂了中华民族的凝聚力、向心力，是一幅中华民族的脊梁图。
多元解读并不是我们的终极目标，其实，多元也是一把双刃剑，它往往会使学生养成不求甚解的毛病。不管如何解读，关键是我们要拿出解读的依据，并让人信服。为多元而多元，只能造成学生的思想混乱。通过解读要让学生学会如何判定文章的主题，掌握阅读的基本技能。
——如何才能准确把握主题呢？我认为本文特别要关注两个要点——一是表达视角，一是表达的主要内容。
本文是以第一人称来进行表达的，“我”的身份既是儿子又是父亲，“我”承担着家庭的重任。“我”既是家庭的中心，也是文章的中心人物。“尊老爱幼”对“我”来讲，不仅是一种义务更是一种责任。正如作者自己在《散步》的写作契机中所言：“背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。”如果说本文意在歌颂“尊老爱幼”的传统美德，文章岂不有了一种自我表扬的意味，文章哪里有自我歌功颂德的道理。文章的确是表达了“尊老爱幼”的思想，但它并不是从歌颂的角度进行的，而是从责任的角度来呈现的。另外“尊老爱幼”也不是处于同一层面的，当“尊老”与“爱幼”发生冲突时，“爱幼”要让位于“尊老”。因为作者也是一直信奉“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”（培根）这一思想的，所以当儿子要走小路，母亲要走大路时，我决定委屈儿子。至于“珍爱生命”之说，虽说也有一定的道理，我们从文章中对大自然充满生机的描写中、对母亲的描写中的确可以充分地感受到对生命的珍爱，但它无法统领起全文的内容。另外它在表达上也过于宽泛，从根本上来讲，“珍爱生命”——呵护善待生命，与“尊老爱幼”并没有什么本质的区别，只是着眼点不同而产生的不同说法而已。
“亲情的美丽”“家庭的和谐”都是在责任的表达中流露出来的一种情感和最终呈现的一种结果，并不能做为文章的主题来理解。追根溯源，亲情需要有责任的呵护，和谐需要责任的支撑，不然一切都会成为空中楼阁。
另外我们从文章的主要内容——“歧路之争”来看，作者在行文中多处暗示了“责任感”——分歧出现时，“一霎时，我感到了责任的重大。”散步中选择大路或小路本是一件微不足道的小事，却说成“责任的重大”，如此大词小用，就是意在突出责任问题，为表达主题铺垫。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就整个世界。”将背负母子这件平凡的小事写得如此郑重其事，也充分说明了作者的责任心、使命感。从我的裁决和行为来说，充分体现了我的责任意识和担当能力。
综上所述，本文的写作意图准确地讲，应该是表达了人到中年的一种责任感和使命感——它就是“尊老爱幼”，呵护生命，让家充满温馨。精妙的开头
《散步》的开头缓缓而至，语不惊人，但细细品来，犹如初展的春云，含苞欲放的鲜花，韵味十足。
“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 如果单从其简洁来说，可以
将它改为“我们一家在田野散步”。这样一来，行文是显得简洁了，可是它所表达的情感与韵味却丧失了。原文的开头具有丰富的画面感，“我们在田野散步”它是一个广镜头，也可以说是一个远镜头，展示了一个温馨的家庭漫步田野的情境，给人以轻松愉悦感。紧接着则是一个个特写镜头，依次闪现着全家四口的丰富的表情。这样来写，文章有面有点，有远有近，画面内容丰富。不过如果仅从画面感的角度来考虑，我们还可以改为——“我们在田野散步：我、母亲、妻子、儿子”，它既可以开篇点题，又具有丰富的画面感，但是“我的”这一修饰语的省略，用语急促，表达显得生硬、冷淡，那种油然而生的亲昵感和自豪感丧失殆尽，它与文章那种舒缓的格调也不和谐了。
由此来看，“我们在田野上散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁的开头，平淡中有深致。画面从全景到特写，极富动感和画面感，迭现的画面现展现了家庭的温馨和睦，淋漓尽致地表现了全家老少其乐融融的氛围及心情的愉悦和轻松。
优美的语言
描写富有诗意美
如“南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，又的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡”。
寥寥几笔，便由远到近、由高到低，有声有色、有静态，也有动态，勾勒出了春天蓬勃的生机，充满浓郁的诗情画意，也突出了对生命的珍视和热爱。——这个环境描写为散步创设了一个非常协调和温馨的背景。
对话具有智慧美
如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话，它美在富有智慧和情趣，小小年纪就懂得归纳，善于发现。既突出了孩子的天真可爱与聪明，也表现了儿子与母亲相依前行的温馨画面，给人无限的亲切感。
议论富有意蕴美
如“好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。” 它美在运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出中年人肩负着的重任——既要赡养老人又要哺育下一代。体现了“我”对此不仅视为一种义务，更当作一种责任，（他们是我的全部，没有比老人和孩子更重要的了。）它让人感到一种神圣的使命感。
句式具有对称美
如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。” 句式整齐，具有对称美，互相映衬，很有情趣。方案一：
教学目标
1、感受体验课文所传达的浓浓亲情和强烈的责任感。
2、品味本文的语言特色，提高散文的欣赏能力。
3、学习以小见大的写法，智慧地表达生活之美。
课时：一课时 教学过程
当春天和着骀荡的东风，向你走来；当草长莺飞，柳媚花明，春色弥望之时，跟随着父母漫步在春日的原野，那是怎样的一种意啊，今天，就让我们随着莫怀戚一起走进课文，走进和煦的春风，走进温馨的亲情，作一次心灵的散步。
一、听读课文（教师范读），（1）注意一些生字的读音和写法，并用笔画出。
（2）将生字词抄写在笔记本上，同座交流检查。备选词：（要求读准、会写）熬、嫩芽、霎时、拆散、委屈、粼粼
二、默读课文，理解旨意
请你判断一下作者的写作意图
学生自由回答，可能会出现以下几种认识：赞颂了亲情的美丽、表达了对生命的珍爱、弘扬了尊老爱幼的传统美德、赞颂了家庭的和谐，表达了一种责任感。
引导学生准确地把握主题——本文的写作意图准确地讲，应该是表达了人到中年的一种责任感和使命感。——把握主题一定要关注表达视角和主要内容，本文是以第一人称来进行表达的，“我”做为儿子和父亲，承担着家庭的重任，既是家庭的中心，也是文章的中心人物，“尊老爱幼”对“我”来讲，不仅是一种义务更是一种责任。正如作者自己所言：“背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。”如果说本文意在弘扬尊老爱幼的传统美德，岂不有一种自我表扬的意味。“珍爱生命”之说，它无法统领起全文的内容，其实它与“尊老爱幼”因为我的责任里善就有呵护善待生命。亲情的美丽、家庭的和谐都是在责任的表达中流露出来的一种情感，并不能以此推断做为文章的主题来理解。
从文章的主要内容及主要事件（歧路之争）看，我的表现（心理及其行为）都充分展示了我的责任感，另外作者在行文中多处大词小用也在暗示“责任感”这一主题。
三、跳读课文——品味语言（感受语言美）
1、你最欣赏文中哪些句子？请勾画出来，并有感情地朗读。
2、请你采用“我喜欢的是„„它美在„„”的句式进行赏析（从句子的修辞手法的运用、用词的恰当、含义的深刻或丰富等）。
教师示例：（以下三个句子可以直接呈现给学生，也可以让学生在不改变原意的前提下，改写开头，通过他们的改写与课文进行比较赏析，这可以视学生的学习水平灵活做出选择。）
⑴我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”
⑵我们一家在田野散步。（简洁明快，但情味突出不够，画面太单一）⑶我们在田野散步：我、母亲、妻子、儿子。（简洁、画面感丰富，用语急促，表达显得生硬、冷淡，那种油然而生的亲昵感和自豪感丧失殆尽，与文章那种舒缓的格调也不和谐了。）我喜欢的是文章开头“我们在田野上散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子”，它美在，这个简洁而富有诗意的镜头，从全景到特写，富有动感，体现出了家庭和睦、其乐融融的氛围及心情的愉悦和轻松。“我的”突出了一种亲昵和自豪。
通过不同的开头比较，让学生体会其意味的差异，感受本文语言表达之美。可以板示以下提示句，帮助学生进行选择。
（板示）本文描写最为生动的一个句子—— “南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，又的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡”。
由远到近、由高到低，有声有色、有静态，也有动态，它描绘出春天蓬勃的生机，突出了对生命的珍视和热爱。——这个环境描写为散步创设了一个非常协调和温馨的背景。
（板示）本文最富情趣的一个句子——
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话，它美在富有情趣，既突出了小孩的天真可爱与聪明，又突出了一家人的和美与幸福。
（板示）本文意味深长的一个句子——
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”
表面是在写散步，其实是在写对待人生的态度，写出了我们（中年人）的责任感。“好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。” 它美在运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出中年人肩负着的重任——既要赡养老人又要
哺育下一代。体现了“我”对此不仅视为一种义务，更当作一种责任，让人感到一种神圣使命感。
（板示）本文整齐的句子
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
句式整齐，具有对称美，互相映衬，很有情趣。（板示）本文最值得品味的一个字眼（词语）—— “大块小块的新绿随意地铺着” ．“铺”这个字既写出了绿色的范围——无处不在，整个大地都充满了绿色，又写出了绿色给人感觉——温暖柔和，充分体现了初春富有生命力的景色。“在外面呢，她总是听我的。” ．．“总是”说明一贯如此，始终如一，表现了妻子的贤惠，非常顾及我的面子。含蓄地说．．明了夫妻关系的和谐。
“我的母亲又熬过了一个严冬。” ．“熬”暗示母亲的体弱多病，表现了我对母亲的健康的担心和忧虑，也透露出对生命力．的赞颂。
“一霎时，我感到了责任的重大。” ．．．．．大词小用。体现了“我”对生活的一种责任感和使命感，为表达主题铺垫。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜” ．．“摸摸”这一动作细节描写，表现了母亲对孙子的喜爱。．．
四、合作探究——品味标题
师：下列题目是同学们自己拟定的，与本文的标题进行比较，你最喜欢哪一个？以小组为单位，讨论并说明理由。
春意
呵护
分歧
温情的春天
大路小路
生命，生命
小事情深
选择 爱·责任
三代（同行）
温馨瞬间
幸福的家庭
亲情无边
背起整个世界
示例：我最喜欢的还是本文的题目，从表面看，它只是一个动作行为，是经常发生在我们生活中的平凡小事，看起来微不足道，而作者却独具慧眼，抓住了瞬间的美丽，表达了一个深刻的主题。由此来看，它简明、准确、含蓄、有情致，富有画面感、有故事味，具有一定的文学色彩，给我们留下了无穷的回味余地，也巧妙地显示了本文以小见大的表现手法。（它避免了由于标题明确主题，而限制了人们对文章的多元解读。）
五、小试牛刀——推销阅读
假如将本文推荐给未读过的同学，请你拟写一段推荐词。（要求简明、富有感染力）示例：让我们走进田园牧歌式的《散步》，那里铺展着生命的新绿，金色的菜花„„它不仅有“拂堤杨柳醉如烟”的美景，更有一家人温情的故事在等着你。
示例：让我们走进《散步》吧，这里有撩人的春色，这里有温暖的亲情，这里有分歧，这里更有沉甸甸的责任。
我们现在都已经长大了，每个人来到这个世界上，应该怎样做才无愧于家庭，无愧于这个社会？我们可以尽情地享受温暖的亲情、感受家庭的和谐，但更应担当起我们的责任和义务。因为亲情需要有责任的呵护，和谐需要有责任的的支撑。方案二：对比阅读（3文）、方案三：以孙子的口吻来改写本文、方案四：评点阅读
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