梅花魂 教学设计_梅花魂的教学设计
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梅花魂 教学设计
一、导入
1、师：同学们，上节课我们学习了梅花魂，谁能回忆一下告诉老师梅花魂围绕外祖父讲了那几件事情？（5 生答）我们还提出了五个疑问，谁来回忆一下？（生答）
二、逐步释疑
（一）解读“梅花魂”
师： 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢？读读课文，找到课文中你觉得能解释梅花魂的那一段话。（生默读）
师： 你觉得文中能解释梅花魂的是哪一段？（生答）（反馈，出示句子：“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好！”）
层次一：梅花魂是指梅花的精神
1、简单地说，梅花魂就是梅花的——“秉性”，秉性就是梅花的本性，也就是指梅花的不屈不挠的（精神）
2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（生答，出示句子）（旁的花大抵是……）
3、那我们该怎么读出梅花的精神呢？请同学们自己尝试一下读一下！自由读——指名读
师：原来外公喜欢梅花，就是喜欢——（梅花的精神）
师：学到这里，你认为梅花魂是指什么呢？——梅花的精神
层次二：梅花魂是指中华民族的精神
1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？接着看后面，看看梅花魂还指什么？自由读一读（板书
梅花的精神）（出示句子）（几千年来……）
2、师：接下来让我们先来欣赏一首歌曲（播放课件：歌曲《红梅赞》）
师：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中17岁的江姐为了追求革命信仰，面对敌人的酷刑拷打，含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是（梅花），实是赞美江姐。
那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（生答）
有为掩护队友被火烧一动不动的战士 邱少云，（出示图片）也有把日本人引进埋伏圈而惨遭杀害的放牛娃 王二小（出示图片）
3、是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，把这种感觉带进去，自己再好好读读。自由练读——指名读
4、原来外公赞颂梅花，就是赞颂——具有梅花精神的中国人！而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。所以梅花魂也就是
民族魂（板书：民族魂）
层次三，做具有梅花精神的人
师：是啊，外公不但赞美梅花，赞美具有梅花精神的人，他更希望莺儿做一个有梅花品质的人。所以他说（引读）——“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
老：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。所以梅花魂也就是老人的一颗爱国心！（板书：爱国心）
（二）剖析“爱国心”
1、外公对梅花的喜爱，对祖国的眷念，成年后的作者终于明白了。同学们，你们能明白吗？
（A）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候黯然泪下。
师：我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：（外祖父在异国他乡每逢佳节更加思念的是——）
春草明年绿，王孙归不归：（春草明年又将绿了，朋友，你回来还是不回来？）
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：(天上自由自在飘落的花瓣就像夜里的美梦一般，空中飘洒的雨丝细的好像心中的忧愁)是，外公教我读诗，不仅仅是想使“我”从小受到民族文化的熏陶，更重要的是借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
（引读）所以，每当我读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮(sāi)边、手背。
（B）由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。（出示句子）
问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗？玷污的还是什么？（生答）
（在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国，爱梅花和爱祖国是统一的。外公不允许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污！不允许我们的祖国受到一丝一毫的玷污！）
师读：所以他拉下脸，有生以来第一次训斥我妈——训罢，便用……
想想，外公做这些事时是那样的——
小心翼翼！
你能读出这份小心这份珍惜吗？（生齐读）
外公小心翼翼珍惜的是——自己深深眷恋祖国的心
教师小结：是啊，虽然身在异国他乡，但是外公还一直深深爱着自己的祖国，深深眷恋着自己的祖国，他把自己的一腔爱国情寄托在这梅花图上，这梅花魂还包含着一个久居异国他乡的华侨老人的爱国之心。（画心）
（C）外公因自己不能回国而失声痛哭是因为他实在控制不住自己的感情了，因为他实在是想念自己的祖国。
（D）外公之所以临别前要将他最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是因为在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，是时时萦绕于外祖父心头的爱国情！
正如作者写道（出示句子）（齐读）：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
四、升华主题
1、想象写话，延伸“爱国心”
当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发衰老的、满头银发的外公望着远去的船儿，感慨万千：______________________________。
他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。播放歌曲《我的中国心》
谁愿意来念念你自己写的外公的感慨？（生读）
2、倾听歌曲，升华“爱国心”
是啊，洋装虽然穿在身，可心里深深牵挂着的依然是祖国，不仅仅是外公，多少漂泊异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心！香港著名歌星张明敏的一首深情的《我的中国心》唱出了无数游子的心声，让我们在这优美的旋律中再一次感受海外游子的那颗真挚的中国心吧！
教学时间：两课时一、谈话导入，赏梅花 1、导语引入： 今天请同学们欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。 2.过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并......
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