装满昆虫的衣袋教学设计_装满昆虫的衣袋优质课
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5、《装满昆虫的衣袋》教案（第二课时）
凤阳县黄泥铺中心小学 梅 艳
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文五至十一自然段，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。
3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。
4、能够介绍法布尔高高鼓起的衣袋。教学重难点：
1、理解法布尔对昆虫的喜爱之情，体会他“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。
2、激发学生对美好事物的浓厚兴趣，激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生仔细观察的良好习惯。引导学生做介绍法布尔那高高鼓起的衣袋。教学流程：
一、导入新课。
通过前一节课的学习，我们知道了什么内容？今天，我们将继续学习课文，感受法布尔对昆虫的喜爱。
二、学习课文五至十自然段。提出要求，自学课文。
1、默读课文五至九自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“－－”画出来。指名朗读，学生自由谈谈自己读了这些句子，想到了什么。学生自学课文五至九自然段。
引导学生交流：这些小小的虫子在你的眼中是什么样的？在法布尔的眼中呢？他和你们的看法是一样的吗？
出示相关语句：有一次，法布尔正在细心地观察……再好好欣赏。
指名朗读。让学生画出这段话中的动词。
师：法布尔得到了梦寐以求的小甲虫，他是怎么做的？（抓住几个动词“放”“包”“装”感受他对这个甲虫的喜爱）
师：他的这种高兴谁体会到了？读。（指名读）师：法布尔称小甲虫为小宝贝，谁称你为小宝贝？ 在法布尔眼里他的宝贝竟是？（小甲虫。）指导朗读，读出法布尔对小甲虫的喜爱。
2、学习六至十自然段，通过这件事，感受法布尔对昆虫的痴迷。自由朗读语句，说说从中读懂了什么，感受到了什么？（法布尔对昆虫的喜爱之情。）
指导朗读父母责骂法布尔的句子。思考：为什么要写这些责骂的句子？
（由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷，像这样的 描写，我们称之为“侧面描写”。）
父母的责骂对法布尔产生影响了吗？为什么？
指名学生有感情地朗读课文，其余同学静静地欣赏课文。
三、学习课文第十一自然段。
1、指名读课文最后一个自然段。
2、引导学生质疑：读了这一段，你有什么疑问吗？
真的是小昆虫把法布尔引进科学的殿堂吗？
3、为什么人们要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫呢？
老师出示法布尔的名言以及练习中的名言 学生齐读这些名言。
四、总结全文
课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题目呢？学了课文，你有什么收获呢？和大家说一说。
五、创设情境，练习说话。
1、出示人们对法布尔的评价，学生自己读一读。
2、一个阳光明媚的清晨，你作为一个导游站在了法布尔的雕像前，你正在向游客介绍法布尔雕像上高高鼓起的衣袋，你会说些什么呢？
引导学生讨论，应该介绍些什么：为什么要将他的衣袋做得高高鼓起，想通过这个告诉大家什么？ 生自由练说，上讲台说。
六、完成作业：写解说词。
板书：
5、《装满昆虫的衣袋》
着迷 —— 痴迷 —— 科学殿堂
二0一五年九月二十八日
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
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