My Friends第四课时教学设计_myfriends第四课时
My Friends第四课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“myfriends第四课时”。
四年级英语上册《Unit3 My friends第四课时》 教学设计与反思 教学内容:
本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括Let’s learn 和Let’s do两部分内容，其中Let’s learn有五个单词和一个句型；Let’s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
教学目标
1．知识目标：
（1）会听、说、认读单词：
music、sports、science、painting、computer game
（2）会认读句型：My friend/He/She likes„
2．能力目标：
（1）能够询问并回答Do you like„？Yes，I like„
（2）能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes„
（3）能够听懂如:Listen to music等一些指令，做出正确的动作。
3．情感目标：（1）学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。
（2）情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。
学生情况分析:
对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，因此学生是喜欢上这门学科的。学生在三年级第二册Unit 6中学习过有关I like„的句型，本课时是通过词汇的学习引入like的第三人称用法。
教学重点和难点：
1．教学重点：
（1）词汇：music、science、sports、painting、computer game
（2）句型：My friend/He/She likes„
2．教学难点：
（1）发音：science、computer game
（2）动词like的第三人称单数
教具准备：
1、CAI课件
2、图片 ,单词卡
教学过程
一、热身／复习(Warm-up/Revision)
1.师生同唱英语歌
T:Let’s sing an English song“ Friends”
（设计意图：课前一首歌，既活跃了课堂气氛，也打开了学生开始学习的热情。）
2.师生对话
T: Good morning!Boys and girls.Ss: Good morning!Mi Liu.T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you，too!
T: How are you today?
Ss: I’m fine,thank you!And you?
T: I’m very well.Thank you!
（设计意图：课前对话，拉近了师生距离，呈现了师生和谐的氛围，让学生意识到现在要张口来说英语了。）
3.游戏活动“Touch and gue”
T:Now.Boys and girs.Let’s play a gueing game.Look!I have a big box.There are many balls in it , can you touch and gue？(教师选定一名学生，让其摸一摸并猜一猜有什么颜色的球在盒子里面，猜对的奖励一张小贴画。多操练两组，让学生熟悉并操练旧的句型)
T:What’s this?
S1:It’s a ball.T:What colour is it?
S1:It’s yellow.T:Do you like yellow? S1:Yes,I like yellow.(教师板书句型I like„并着重强调。)
（设计意图：以游戏的方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语,复习和巩固句型“I like „”，为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）
二、呈现新课(Presentation)
(一)Let’s learn
1.教师出示图片，学习词汇music。小组读，个人读，认读单词music。教学生学说I like music.T:Look！Who’she?
Ss:She’s Chen Jie.T: She’s my friend.My friend likes music.(教师在黑板上板书句型：My friend likes „，强调likes 的用法，用彩色粉笔标注，引起学生注意,课件展示,领读My friend likes music.)
2.展示运动图片，教师做各种运动，引出单词sports，并让学生听音学词，学说句子：I like sports.教师指着图引导学生说出：Do you like sports? Yes, I like sports.屏幕展示图片。
T: Who’s he?
Ss: He is Zhang Peng.T: He is my friend，too.My friend likes sports.T: Do you like sports?（教师指着一学生问。）
S1:Yes, I like sports.（学生回答。）
T: What does he like?
S2:He likes sports.(让学生根据上一位学生的答案回答。)
（设计意图:课件展示运动图片配以教师的肢体语言让学生正确理解sports 的意思，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）
3．展示学生正在做科学试验的情景，理解science的意思。学生听音学词，注意单词发音，教师注意点拨和纠正。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science.4．展示画画玩计算机游戏的情景，问学生：Do you like painting/computer game? 教师引导学生学说 He/She likes painting/computer games.（设计意图:运用课件，继续让学生在情景中学句，让学生体验学习过程中的乐趣。在这样的情景中教学，联系了生活的实际，让学生感受真切，效果也很明显。）
5．教师出示单词卡，让学生认读并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
T:Let’s read out these words.（设计意图：通过个人认读，集体认读，开火车读，小组赛读的形式让学生巩固复习单词，检查学生对单词的掌握情况，及时采取补救措施。）
6.打开课本跟读单词。
T：Open your books and read after the CAI.（设计意图：通过听录音跟读课文和单词，让学生进一步熟悉课本，熟悉教学内容。）
7.T:Now.Let’s play a game:Listen and touch.（教师分别将画有与单词有关的简笔画图片与另一张写有单词图片贴在黑板上，注：两份。然后找两名学生来进行比赛。将单词贴在简笔画上面。看谁贴得快。）
（设计意图：游戏巩固单词。学生在游戏活动中兴趣盎然，学习也更加主动/）
（二）Let’s do
1.教师表演，学生猜意。T:I do and you gue.（教师做Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games的动作.学生猜并说出来。）
2.个别学生表演，其它学生猜意。
（设计意图：在师生互动与生生互动中体现和谐。）
三、扩展性活动(Add-activities)
适量玩电脑游戏，养成热爱科学的习惯 板书设计：
Unit3 My Friends
My friend/He/She likes music
sports
science
computer game painting
教学反思：
这是一节单词和句型的新授课。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。
1.生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2.形式多样的游戏活动。我通过游戏Touch and gue导入新课，有趣自然，让学生在做游戏中自然地复习句型“I like„.”为句型My friend likes„做好铺垫，课中游戏Listen and touch避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
3.美观大方的简笔画板书。为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我把抽象的内容具体化、直观化，用简笔画的形式表达词语的意思。
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