大自然的秘密教学设计Microsoft Word 文档_大自然的秘密教学设计
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《大自然的秘密》教学设计
衙下学区寺洼山小学：张淑琴 教学目标：
1．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2．了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。3．理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
4．体会幼龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场面。教学重、难点：
1．了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2．理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备:课件、资料卡片 教学课时：一课时 教学过程：
一、激趣导入
1、我们时刻生活在大自然之中，你都认识大自然中的哪些朋友？你知道这些朋友的一些秘密吗？（出示课件）（板书：大自然）
2、孩子们,你们知道这是什么动物吗？是呀,它就是我们要认识的新朋友——太平洋海龟。(请学生出示搜集的资料)今天我们就一起走进《大自然的秘密》。（板书：秘密）
二、初读课文，整体感知
1．检查预习，认读字词。（出示课件）
巢穴 嘲鹰
颓丧 企图 鲣鸟 欲出而止 踯躅不前 突兀而来 ．．．．．若无其事 鱼贯而出 愚不可及 响彻云霄 自作聪明 争先恐后 ．2.指名读课文, 思考课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。）
三、精读课文，深入理解
（一）、深入学习，理解课文 学习1、2自然段。
1、作者去南太平洋加拉帕戈斯群岛的目的是什么？（实地观察幼
龟怎样离巢进入大海。）
2、太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？（一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。）
3、小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？（成为鹰等食肉鸟的食物。）
（二）探究学习，释疑解惑
1、学习3自然段。
（1）、指名读，思考幼龟怎样才能安全地进入大海？
（2）、当你置身于岛上，看到嘲鹰啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（板书）
（3）、为什么会有这样的感受呢？这一自然段哪些词、句让你产生了这样的感受？
（4）、学生交流，汇报。
2、学习4、5自然段。
（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？大家齐读4、5自然段。（指导读出我们的焦急来，读出向导的冷漠和若无其事。）
（2）“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷漠，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？向导又为何如此冷漠呢？
3.学习6-12自然段。
（1）、就在人们沾沾自喜以为自己做了一件大好事的时候，发生了什么？
（2）、看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做些什么呢？找出有关句子，读一读。
（3）、虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请孩子们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。（出示课件）
(食肉鸟们是得意、高兴、欢快„„ 我们人类是沉重、悲叹、懊悔„„)是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴、得意，而我们又是多么地后悔、痛心呀！
（4）、让我们亲眼目睹一下这是一幅怎样的惨状吧。（出示课件）（5）、终于向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（齐读课文第12自然）（板书）你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？
四、抓住主题，深化感情
1、向导明明知道这是自然规律,为什么还要听游客的话,把小幼龟送到大海里?
2、人是万物之灵，却喜欢自作聪明，其实人们了解大自然的规律太少。学了这篇课文后，你们明白了什么道理？
3、总结
五、拓展延伸
1、你还知道哪些人与自然发生冲突的事例？说一说。
2、请同学课后去查找一下，大自然还有哪些秘密呢？
板书设计：
大自然的秘密
所闻——所见——所做——所想
违反规律
适得其反
建和谐家园
尊自然之道
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