六年级品德与社会教学设计杜亚宁_品德与社会教学设计
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陕西省小学品德课程课例参评
作 者：杜亚宁单 位：陕西省凤翔县郭店社区导子营小学联系电话：
《资源亮出黄牌》教学设计
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《资源亮出黄牌》教学设计
教材分析：
本课教材主要向我们阐述了：人类在地球上生存，每时每刻都在消耗着各种资源。然而，地球资源毕竟有限，不是取之不尽、用之不竭的，有些不可再生的资源，可供人们使用的数量越来越少，一些宝贵的生物资源已经灭绝或濒临灭绝。这一切，都是说明资源在向我们亮出黄牌，警告人们，要保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展。教学目标：
1、知道地球上的各种资源都是有限的。
2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源的状况。教学重点:
1、引导学生对资源的重要性进行充分的认识。
2、清楚的认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。
3、激发学生节约资源、保护环境、爱护地球的情感。教学难点:
1、理解资源亮出黄牌的原因。
2、面对资源亮出的黄牌，我们人类该怎样做。教学准备：
收集六种主要资源的图片和文字资料，制成多媒体课件 教学方法：
利用多媒体课件展示地球自然资源正在受到严重的挑战，激发学生在谈感受中培养学生的环保意识。教学课时：一课时 教学过程：
一、情景导入 1.谈话导入: 同学们，很高兴和大家认识，马上面临着毕业会考，你们的学习生活一定很紧张,下面让我们放松一下,老师特意给大家带来了一段中超足球比赛视频。轻松过后，简单而有趣的问题会等着你！
(1)正式比赛过程中，绿荫场上总共有几个人？分别是谁？(2)刚才的比赛中发生了怎样的小插曲？
(3)裁判在比赛中有什么职责？他靠什么履行自己的职责? 师小结并引题：对，裁判亮出了黄牌！同学们的观察很细心，也很准确。每当比赛中出现了不安全因素的时候，裁判就果断地出示黄牌，进行警告，一场比赛个人累计受到两张黄牌，将被红牌罚出场外。
（出示：——黄牌）
2.其实，在我们的生活中，出示黄牌的何止是裁判；受到黄牌警告的又何止是足球队员呢。今天，因为人类贪婪的索取，地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。
（补充板书：资源亮出黄牌）
二、自主学习、积极思考。
（一）人类所使用的资源是有限的1、师：同学们，你们每天的生活都需要那些物品呢？概括的讲，主要包括那些资源？
2、学生总结、回答。
3、教师总结:人类赖以生存的自然资源主要包括淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）
（二）区别什么是再生资源、什么是不可再生资源。
1、师：对于再生资源和不可再生资源，同学们，你们是怎么理解的，举例说明。
2、学生根据自己的理解进行回答。
3、教师总结概括：在上述的自然资源当中，能够再生的资源就叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）
4、完成下面填空。
人类赖以生存的自然资源主要有六种——————————————————————————————————————————。在这些自然资源中，可再生资源有——————————————；不可再生资源有———————————————————。
（三）小组合作学习探究，全班交流展示。活动一：调查了解它们是取之不尽的吗？
观看图片，自己阅读p62——63页的内容，小组合作完成统计表。师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。
（1）师：你知道哪些资源是不可再生资源？ 学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）
（2）师：你知道哪些资源是可再生资源？有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？
学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）
（3）、小组长汇报交流结果。看到这组图片和数字，你有哪些感想？（通过收集资料，学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种的现状进行调查，了解它们是否是取之不尽、用之不竭的。）活动二：调查了解森林资源的使用情况
1、师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林的作用”视频）
2.师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4国拥有全球40%的森林。
3、师：联合国环境规划署报告称，有史以来全球森林已减少了一半，主要原因是人类活动。根据联合国粮农组织2001年的报告，2000年全球森林38亿公顷，每年消失的森林近千万公顷。想一想，全球森林面积减少的主要原因有哪些？
教师引导学生归纳：
（全球森林面积的减少受诸多因素的影响，如人口增加、当地环境因素、政府发展农业开发土地的政策等，主要原因是由于无节制的砍伐和自然灾害，导致损失的森林资源难以自主再生。）
4.师：森林面积的大量减少会带来的危害？（物种的灭绝）活动三：生命的控诉
1、学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。
2、地球没有了哪些物种，光剩下人类，会是一个什么样的世界 活动
四、面对警告的思考
中国资源现实情况调查表。面对资源的警告，小学生可以为节约资源做些什么呢？
（四）学后质疑
学生根据下列问题进行深度调查——森林资源的使用现状
1、世界上现存的森林资源有多少？
2、这些森林资源是怎样生成的？
3、世界上森林资源的消亡速度怎样？它们是怎样消亡的？
4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？
5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样的？
6、人们砍伐树木用来干什么？
7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？有没有可以替代的材料？
8、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全县的小学生呢？全市的小学生呢？全国的小学生呢？
9、人们应该怎样合理地利用资源？
10、小学生可以为节约资源做些什么？
（五）出示相关数字和图片，引导学生理解资源为什么会向我们亮出黄牌？（课件出示）
1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡”里面的内容：
学生讨论：看到这些图片和数字后，你有哪些感想？（分小组讨论）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。
以上是不可再生资源，对于再生资源，我们是否就可以不加珍惜呢？
2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生思考。学生讨论：为什么说森林是地球之肺？看到这些图片后，你又有哪些感想？（分小组讨论）
教师总结概括：森林是“地球之肺”，虽然森林属于可再生资源，但是森林的再生速度远远的跟不上无情的电锯和利斧。根据世界观察研究所1999年发表的一份报告表明：世界上的森林正在以每年1600万公顷的速度消失。到现在为止，世界森林已经消失了一半。如果森林继续按照这个速度消失，总有一天地球有可能被砍成“光头”，面对千疮百孔的“地球之肺”，人类是否应该反省？所以我们应该从现在做起，严禁滥砍乱伐，植树造林、退耕还林，以保护森林资源，也为我们自己创造一个好的生存环境。
3、出示已经灭绝的物种和濒临灭绝的物种图片，引导学生思考： 为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界呢？（学生讨论后汇报）
总结：地球上的不同物种，都是地球生态系统中不可缺少的一个成员，一种物种的灭绝，有可能会影响几十个物种的生存，但现在由于人类的霸道，许多物种都已经消失和濒临灭绝。目前平均每天有70多个物种从地球上消失，全世界有9400多种动植物正濒临灭绝。这些都与人类对它们生存环境的摧毁密不可分。
（六）面对警告的思考
地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？
作为一名小学生，我们能为节约资源、保护环境做些什么？ 思考完成课本P64页的表格
（七）思维拓展 活动一：生命的控诉
1、以学习小组为单位进行模拟表演，小组成员进行分工，引导学生设身处地的从生物角度考虑问题，为它们着想。参与表演的同学要详细了解这些生物的资料，表演是要严肃认真。
2、你见过它们吗？教师利用多媒体演示已经灭绝的动物图片。由学生分角色扮演这些动物，向人类诉说它们自己的遭遇。
3、它们怎么说？介绍一组濒临灭绝的动物。由学生来分角色表演，告诫人类，如果不保护生态环境和动物，人类再也见不到它们了。通过此次活动，让学生亲身感受生命的脆弱和宝贵，明白生物的灭绝会严重影响到生态平衡。
4、师生一起进行总结和评价。
5、对表演好的给与表扬和鼓励，对其表演不足的地方给予指正。活动二:倡议书
根据本节课的学习，以小组为单位，向全班、全校甚至更大的范围内发出倡议，号召大家关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，提倡以己之力，共同为合理利用资源献出一份力。
三、小结
地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命。但正是因为她的孩子们的自私、贪婪，让地球母亲伤痕累累，同学们，为了我们自身的家园，为了人类的可持续发展，让我们一起来保护地球、节约资源吧！最后，送给大家一句话吧！（课件出示：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）
板书设计：
资源亮出黄牌
资源的种类：淡水 森林 土地、生物、矿山、燃料 资源是取之不尽的吗？ 生成类别：可再生资源
面对黄牌：我们应该节约资源、保护环境
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