《认识钟表》教学设计_认识钟表教学设计教案
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《认识钟表》教学设计
教学内容：
小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》认识整时。教材分析：
小学一年级的学生已经具备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看时间,但这些只是粗浅的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
本节课围绕“小明的一天”展开教学，“小明的一天”主要是学生认识整时的情境题材，这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富与儿童生活背景相关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，让学生养成良好习惯的教育，如早睡早起、按时起床等。本内容的选取让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
教学目标：
1、通过观察及动手操作，让学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法写整时。
2、通过观察、动手操作及交流等活动，学生明白并具备探究意识和合作意识。
3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。
4、让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：学会用两种表示法表示整时。教学用具：多媒体课件、钟面模型、闹钟 教学策略：动手拨一拨、小组合作交流 教学过程：
一、创设情境，音乐导入
1、播放音乐，同学们猜猜，老师给你们带来了什么？（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到它响了，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们生活中必不可少的东西，钟表越来越多也越来越漂亮。现在让我们一起看看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。
2、生活中的钟表
生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表（课件演示）。
漂亮的钟表究竟有什么用呢？(①它可以告诉我们现在时间是多少；②它可以告诉我们什么时候起床、什么时候该睡觉；③它也可以告诉我们什么时候该上学、放学。)钟表有这么多的作用，我们先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
1、初步认识钟表。
请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？（课件演示）
生答师汇总：①有12个数字，有12个大格。②有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
同学们观察得很仔细，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
师总结：通过观察，发现时钟是按照顺时针的方向转的，还发现钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
同学们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。但是，你们认识时间吗？看来 同学们不仅聪明，还有一定的知识。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。
（1）（课件示出情景图）请同学们仔细观察这幅图，说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫小孩起床）这个情景熟悉吗？这是每天都发生在我们的身上啊？所以我们要养成早睡早起的好习惯。
引导：7点在书面上表示叫7时。
说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）（2）请你们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。生先说时间,师再引导：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？
师归纳总结：整时的时候，分针都指向12,时针指向几就是几时。（3）时间表示法
请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法：
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：3时、6时、9时。
第二种是电子计时法，1个数字加上“冒号”再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：3:00 6:00 9:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写？谁来试一试？学生写好老师评价。
（4）感受时间与生活的联系 当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？ 上课能不能迟到？（遵守时间）
12时吃饭，吃饭能不能挑食？（营养搭配）
做作业能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）
三、巩固应用，内化提高
1、连线：找朋友（课件出示）
今天，钟表王国里的钟表们想找与自己时间相同的钟表作朋友，你们愿意帮忙吗？
2、过1小时是几时？（课件出示）
四、分享收获
１、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ ２、作业：85页做一做：小明的一天。
五、板书设计: 认识钟表
有12个数字
钟面上 分针(又细又长)
时针(又短又粗)
整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。整时的两种表示法：
普通计时法：3时、6时、9时 电子计时法：3:00 6:00 9:00
五、教学反思
可取之处：
1、整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串连起来。充分利用好学具，调动学生兴趣并让他们参与学习。课堂上让学生亲自动手指一指钟面上的时针、分针，并说一说哪根是时针，哪根是分针；认一认整时，拨一拨整时，写一写整时，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
2、巩固练习设计有层次、新颖。首先是基础练习，进一步巩固练习全班学生对整时的认识，其次出示情景图，请同学们说一说小明的一天，他什么时候在做什么？随后自己说一个时刻让小朋友用动作表演此时自己在干什么？让同学们对自己一天的活动有个大致的了解，最后再让他们自己设计一天的活动和时间安排。
本课也存在着许多不足之处：
1、由于学生操作实践的活动较少，在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文字表达出来，个别学生无所适从。课堂教学组织能力有待加强。
2、板书和语言都有待进一步规范，对学生的评价也不够及时。
所以，在以后的教学中，要培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力、观察能力和语言表达能力。同时自己也要不断提高业务水平，真正做到有效课堂，这样才会使学生爱数学、学数学。
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